ABA回合式教学的操作.pptVIP

ABA回合式教学操作技巧;ABA回合式教学操作技巧;什么是ABA？;ABA的基本原理;ABA的五大特点;ABA与DTT;DTT的操作四步骤;一、指令 我们发出去一句简单的，带有执行的语言 如：“拍拍头” “拍拍红色” “拿红色的积木”等 随着孩子的进步，加强指令的复杂性。 如：“你的头在那里，拍一拍”。 “桌子上的苹果，拿给老师”等 ;二、反应 孩子对于老师和家长给出的指令，有所反应，继而去执行。; 反应的形式： 1)、正确反应——给予??化 2）、错误反应——给予辅助 ;辅助：指令与反应之间 1）辅助的重要性：辅助是指令和正确反 应之间的桥梁，也是解决减少孩子错 误反应或无反应的重要手段。 2）辅助的种类 3）辅助的技巧 ;辅助的种类： 1）非语言： 示范 手把手辅助 手势辅助 环境（位置）的辅助 眼神辅助 2）语言： 口语辅助 ;辅助的技巧： 1）及时辅助 2）适当的辅助 3）及时撤销 ; 三、结果 正确的反应后要给与强化，及时 的强化。 ;强化：孩子有正确的反应后，给予强化， 鼓励他。 这个强化时给予的刺激，孩子又会根据这个刺激来形成行为 强化ABA中至关重要的因素 ;1）强化的目的 2）强化的种类 3）强化的形式 A、正强化 B、负强化 4）强化的技巧;强化的种类： 1）物质性：如：食物，玩具 2）社会性：如：表扬，拥抱，游戏等 3）内在性;强化的形式： 1）正强化：目的是增强正确性和再次出现的可 能性 。 2）负强化：目的是为了减少错误行为再次出 现，简单的说，就是拿掉他的某种 东西或人，行为就会变好。 比如：闹钟的噪音负面强化按闹钟的行为，为了噪音能停止，按闹钟的行为就会增加。;强化的技巧： 1）及时 2）夸张 3）强化频率的变化 4）多种强化物同时使用 5）强化物的多样性;四、停顿 是一个回合与下一个回合之间的暂时的停顿。 作用： ①使孩子对刚才的“反应”及“结果”有一定的记忆 ②给老师或家长一个时间思考 ③训练学生的“等待”能力 ④区别两个回合，使下一个指令的开始变的清楚 ;谢  谢