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2019年小学语文听课记录 　　 篇一：小学语文听课记录 ? 　　 《朱德的扁担》听课记录 ? 　　 教学过程： ? 　　 一、新课导入 ? 　　 课题质疑，生齐读课题《朱德的扁担》提出问题。 ? 　　 二．授新课 ? 　　 1．讲解“朱德”“扁担”的读音与字体、偏旁。 ? 　　 2．学生齐读课文，老师纠正轻声的读音。 ? 　　 3．先点名读第一自然段，再齐读第一自然段。 ? 　　 4．提问：从第一段中你读懂了什么？（朱德是什么人） ? 　　 5．齐读第二自然段，解决问题：朱德的扁担是用来干什么的？（挑粮食） ? 　　 6．欣赏朱德同志条粮食的图片，你从图中看到了什么？ ? 　　 7．齐读描写朱德形象的句子,你从“满满”这个词中体会到了什么？ ? 　　 8．阅读课文，想一想： ? 　　 （1）战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢？（2）从这个“藏”字中，你体会到了什么？（3）后来，战士们为什么又不藏了？ ? 　　 9．引导学生逐个解决问题，齐读课文，边读边解决。 ? 　　 （由朱德同志与战士一起挑粮，同甘共苦，同时教育班干部要以身作则，起带头作用。） ? 　　 10．总结课文，学生在课前对课题的提出质疑，现在解决： ? 　　 （1）朱德为什么要在扁担上写“朱德记”？（2）朱德为什么要挑粮？ ? 　　 （3）朱德同志为什么要带领队伍和毛泽东同志会师？ ? 　　 三、总结课文 ? 　　 生齐读课文，师总结朱德同志身上的优良品质。 ? 　　 四、布置作业 ? 　　 回家把朱德的这个故事讲给家人和朋友听。 ? 　　 板书： ? 　　 战士藏扁担尊敬热爱 ? 　　 朱德找扁担以身作则 ? 　　 同甘共苦 ? 　　 听课反思： ? 　　 符老师教态很自然，很会引导学生，这篇课文对于二年级的学生来说学起来比较枯燥，但通过老师设计的精美幻灯片和精心的引导和提问，把学生带入了一个生动的课堂上，整堂课都是书声朗朗，课堂气氛轻松活跃。教学的各个环节之间衔接合理、自然，时间把握非常好。设计的拓展问题相当好，并引导学生作答，既帮助学生理解课文，又使学生训练了说话、思考能力；充分做到了“以学生为主体，教师为主导”的理念。 ? 　　 篇二：小学语文听课记录 ? 　　 《桂林山水》听课记录 ? 　　 教学过程： ? 　　 一、新课导入 ? 　　 视频播放桂林山水景色，吸引学生兴趣。 ? 　　 二．授新课 ? 　　 1．提出问题：喜欢山还是水？引出课文。 ? 　　 2．学生齐读课文，老师纠正轻声的读音。并思考桂林的水的特点。 ? 　　 3.学生在黑板上画出水的特点（清静绿）。 ? 　　 4．出示关于水的图片，然后齐读课文。 ? 　　 5．提问（本段作用）老师总结。 ? 　　 6．再齐读一遍课文并思考修辞方法 ? 　　 7．课堂练习：展示公园花的图片，让学生根据本课的修辞方法仿照写句子。 ? 　　 8．分析作者感情和写作方法，并让学生自主学习第三段。 ? 　　 9．学生自主分析总结课文第三段（写作方法、修辞方法等。） ? 　　 10．赏析图片，然后读课文，并思考山还能像什么。 ? 　　 三、总结课文 ? 　　 学生齐读课文，并谈谈学习课文后的感受。 ? 　　 四、布置作业 ? 　　 预习下一课。 ? 　　 五、板书： ? 　　 6桂林山水 ? 　　 甲奇、秀、险画 ? 　　 天中 ? 　　 下静、清、绿游 ? 　　 六、听课反思： ? 　　 符老师教态很自然，很会引导学生，这篇课文对于四年级的学生来说学起来比较枯燥，但通过老师设计的精美幻灯片和精心的引导和提问，把学生带入了一个生动的课堂上，整堂课都是书声朗朗，课堂气氛轻松活跃。教学的各个环节之间衔 ? 　　 接合理、自然，时间把握非常好。设计的拓展问题相当好，并引导学生作答，既帮助学生理解课文，又使学生训练了说话、思考能力；充分做到了“以学生为主体，教师为主导”的理念。 ? 　　 篇三：小学语文听课记录及评析 ? 　　 小学语文听课记录及评析 ? 　　 课堂是学习知识最多的地方，因此如何充分利用课堂40分钟是每一个小学生要学习的知识。在这里呢，我们学大教育专家为同学们带来了，小学语文听课记录及评析。希望你认真学习我们到来的知识。 ? 　　 一、美丽的小兴安岭 ? 　　 (一)导入：(8：00) ? 　　 1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多?”(学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”) ? 　　 2、连续欣赏几幅图片说说怎么样