2013级七年级历史上册 第二学习主题 国家的生产与社会变革 第8课 商鞅变法讲学稿（无答案） 川教版.docVIP

PAGE PAGE 2 第8课　商鞅变法 【课程标准】通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。 重点：1. 商鞅变法的内容。 2. 商鞅变法的评价。 难点：1. 改革派和保守派的观点分歧。 2. 商鞅变法的某些措施的含义及作用。 一、预习回答： 1、记住战国时期生产力发展的标志。 2、理解商鞅变法的原因和意义。 3、记住商鞅开始变法的时间和变法的主要内容。 4、写写秦国新都城的地名。 5、认认本课的插图分别反映的内容。 6、怎样评价商鞅变法。 二、课堂学习与讨论： 1、导入：战国 战国七雄 合纵与连横 “战”与“变” 2、讨论：商鞅变法的原因有哪些？ 各国经济的发展和社会的进步；秦国较落后，处于落后挨打局面。 3、讲述“立木赏金”的故事。 4、分角色表演：改革派和保守派的观点分歧。 5、归纳：商鞅变法的主要内容及其作用。 6、问题探究： 公元前338年，秦孝公去世，太子即位，即秦惠王。公子虔等人告发商鞅谋反，秦惠王下令逮捕商鞅。商鞅逃至边关，欲宿客舍，客舍主人不知他是商君，见他未带凭证，告以商君之法，留宿无凭证的客人是要治罪的。商鞅想到魏国去，但魏国因他擒公子卯，拒绝他入境。他回到自己的封地，举兵抵抗，结果失败，最终被车裂而死。有人说，商鞅死了，其变法也最终失败了，你同意吗？请说明理由。 （不同意。因为变法的成败不在于变法者的生死，而在于变法的目的是否达到。商鞅虽死，但变法获得成功，因为秦国经济得到发展，战斗力增强，发展成为战国后期最富强的封建国家。） 课堂小结：秦孝公为改变落后挨打局面，任用商鞅推行了一系列措施—改革土地制度，重农抑商，奖励军功，迁都咸阳、推行限制，严明法令，使秦国发生了根本性变化。 三、检测与练习： 1．某校七年级二班的同学在学习“商鞅变法”这课中，表演了一出历史短剧。下列各项，错误的是（ ）A．甲同学扮演秦孝公任命商鞅主持变法 B．乙同学扮演生产粮食布帛多的人获得奖励 C．丙同学扮演获得军功的大将接受爵位 D．扮演秦孝公的甲同学向全国颁旨：废除土地私有制 2.商鞅变法发生在（ ） A．魏国 B．齐国 C．楚国 D．秦国 3.有关商鞅变法的说法，正确的是（ ） ①变法代表了新兴地主阶级的利益 ②“奖励军功，按劳授爵”是改革的一项重要措施 ③改革措施体现了法家思想 ④商鞅被杀说明改革违背了历史发展潮流 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 4. 下列哪一措施不属于商鞅变法的内容？（ ） A．改革土地制度 B．奖励军功 C．重农抑商 D．建立分封制 5．商鞅变法增强了秦国国力，下列各项属于商鞅变法内容的是（ ） ①国家承认土地私有，允许自由买卖 ②“尊王攘夷”，扩充疆界 ③奖励耕战 ④没有军功的旧贵族仍享有特权 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 6．商鞅变法后秦国的农民想获得爵位最好的途径是（ ） A．努力种田织布 B．在战争中建立军功 C．努力开垦荒地 D．经商发财 7．战国时期的商鞅变法为那国统一全国奠定基础（ ） A．魏国 B．吴国 C．秦国 D．晋国 8.“令既具，未布，恐民之不信，己乃立三丈之木於国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰‘能徙者予五十金’。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。”这是《史记》对战国时期一次变法的记载，实施这次变法的人物是（ ） A．商鞅 B．秦始皇 C．汉武帝 D．北魏孝文帝 9.商鞅变法为秦的统一奠定了基础。其主要内容不包括（ ） A.改穿汉服 B.奖励军功 C.建立县制 D.奖励耕织 10．经过下列哪次改革，秦国发展成为战国后期最富强的封建国家？（ ） A．晋文公改革 B．管仲改革 C．商鞅变法 D．孝文帝改革 11.“县”作为行政区划单位的制度由来已久，这种制度开始于（ ） A.西周 B.春秋 C.战国 D.唐朝 四、疑问与反思：