《平均数》说课课件.pptx

开放促生成 多元求发展 为什么“集” “集智”课堂 教材分析 #01 教学模式 #02 教法学法 #03 教学得失 #04 教材的地位和作用 平均数学习的进一步深入和拓展 为学习中位数、众数等知识奠定基础 承前启后 知识与技能 通过分析数据处理结果让学生经历利用平均数描述数据集中趋势的过程，并能计算出算术平均数（可利用Excel的函数计算功能），当堂达标率为100%； 在设计好的三种方案的计算过程中，通过问题驱动让学生理解权及加权平均数的概念，体验到概念所蕴含的基本思想方法，并能计算出加权平均数（可利用Excel的公式计算功能），当堂达标率为85%。 数学思考 学生在啦啦操代表的选拔情境中，经历自主探索、合作交流的过程，培养学生的解决问题的多样性能力，领悟数学与现实世界的必然联系, 在与他人合作交流的过程中，形成评价与反思的意识。 情感态度 让学生在合作中体验成功的喜悦，增强学好数学的愿望和信心。 本节的重点是：算术平均数、权及加权平均数的概念的理解，计算公式的掌握和应用； 难点确定为：加权平均数概念的形成。 通过信息技术与数学学科的整合、利用工作表的特点线性展示教学流程、致力于常态课下信息技术与数学学科融合的“启、思、评”模式进行教学。 学起于思，思起于疑，无疑则无知。 “启、思、评”教学模式 01 03 02 所谓思 所谓启 不愤不启，不悱不发，集智一堂，多元发展 所谓评 情境教学法、任务驱动法、合作学习法、分层练习法 即评价、反思。“集智”课堂主要采取表达式评价和检测式评价 从认知状况来说，学生对算术平均数有初步的认识，为本节课的学习奠定了良好的基础。同时，学生已经形成了较好的预习习惯和合作交流意识，基础不错，为本节课的难点突破提供了先决条件。 学 情 分 析 巧用Excel展示教学流程， 利用屏幕录像大师完成个别辅导， 运用机房软件演示计算方法， 选用三人一机的教学环境实现小组交流。 2019-8-24 巧用Excel展示教学流程 2019-8-24 利用屏幕录像大师软件实现个别辅导 2019-8-24 运用苏亚星多媒体教学软件演示计算方法 2019-8-24 选用三人一机的教学环境达成知识巩固 运用Excel统计出男女生锻炼时间，启发学生思考仅从训练总时间上去评价男女生的训练情况是否合理，还应关注男女生人数，由此引入平均数新课。 出示啦啦操活动代表选拔方案，制造冲突，引出加权平均数的必要性，并配合使用Excel掌握计算方法。 阅读教材，精读例题，感受加权平均数的不同表现形式，规范解题流程。 招聘材料，合作探究，用Excel完成月工资平均数的计算，感受处理数据时选择合理的工具能减少计算量的妙处，真正体现学科整合之功效，并实现书本知识与生活实际的联系，分层练习检测。 学生设计一个生活中需要用加权平均数来解决的情境，完成解答。截图上传到班级QQ群，并选择另一个同学的上传内容进行评价。 “教”—— 善用信息技术资源、创设情境、激发兴趣 “学”—— 借力活动、养成习惯、探究发现、应用提高 教 学 得 失 研读课标，对教材作整体性分析，抓准核心内容，才能作出准确的定位，深入了解研究学生，才能切中要害，进行有效的指导。 信息技术与学科的整合让课堂成为真正意义上变成学堂！ 感 谢 THANKS PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT素材下载：/sucai/ PPT背景图片：/beijing/ PPT图表下载：/tubiao/ 优秀PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 资料下载：/ziliao/ PPT课件下载：/kejian/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/