小学与初中数学衔接教材.docx

第一课时 数的认识（一） 学习目标： 1．使学生熟练地掌握数的整除特征，了解质数与合数，公约数，公倍数， 互质数等概念； 2．熟练地掌握求约数、倍数，最大公约数，最小公倍数的方法和分解质因 数的方法． 基础知识梳理： 1．自然数：我们在数物体的时候，用来表示物体个数的 1， 2， 3,, 叫做 自然数．一个物体也没有，用 0 表示． 0 也是自然数； 2．整数的意义：自然数都是整数； 3．被 2 整除的数叫做偶数；不能被 2 整除的数叫做奇数．（0 也是偶数） 自然数按能否被 2 整除的特征可分为奇数和偶数； 4．质数：一个数除了 1 和它本身，不再有别的约数，这样的数叫质数（也 叫做素数）． 典型例题分析： 1：在下列数 2、3、1、0、91、23 、97、0.25、85 和 60 中， （ ）是自然数；（ ）是整数；（ ）是奇数； （ ）是偶数；（ ）是质数． 【解析】（ 2、 3、 1、 0、 91、23 、 97、85 和 60 ）是自然数；（ 2、 3、 1、 0、91、23 、97、85 和 60 ）是整数；（3、1、91、23 、97、85）是奇数；（ 2、 0、60）是偶数；（ 2、3、23 、97）是质数． 【归纳】 1．自然数都是整数； 2．自然数按能否被 2 整除分为奇数和偶数．按含有约数的个数分为 0，1，质数和合数． 0 和 1 既不是质数也不是合数． 2： （1）把 15 分解质因数；（2）把 28 分解质因数； （3）12 的约数有（ ）；18 的约数有（ ）． 其中，（ ）是 12 和 18 的公约数，（ ）是它们的最大公约数． 【解析】（1）15=3×5，3 和 5 叫做 15 的质因数； （2）28=2×2×7； （3）12 的约数有（ 1、2、3、4、6、12）； 18 的约数有（ 1、2、 3、 6、 9、18）．其中， 1、2、3、6 是 12 和 1 8 的公约数， 6 是它们的最大公约数． 【归纳】 1．把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数． - 1 - 2．每个合数都可以写成几个质数相乘的形式．其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数， 3．几个数公有的约数，叫做这几个数的公约数．其中最大的一个，叫做这几个数的最大公约数 练习： 1．最小的自然数是（ ），最小的质数是（ ），最小的奇数是（ ）．最 小的偶数是（ ）． 2．20 以内的质数有（ ） 20 以内的偶数有（ ） 20 以内的奇数有（ ） 3．分解质因数． 65= ； 56= ； 94= ； 135= ． 3：（1）求 36 与 48 的最大公约数；（2）求 24 与 90 的最小公倍数． 【解析】 （ 1） 36 与 48 的最大公约数是 12．①用分解质因数的方法：因为36=2×2×3×3，48=2×2×2×2×3，所以 36 与 48 的最大公约数是 2×2×3=12；②还可 以用短除法． （2）24 与 90 的最小公倍数是 360．可用①分解质因数法；②短除法． 24=2×2×2×3，90=2×3×3×5，所以 24 与 90 的最小公倍数是 2×2×2×3×3×5=360． 【归纳】 求几个数的最大公约数、 最小公倍数都可以用分解质因数法和短除法． 例如用分解质因数法，第一步是相同的， 首先把各数分解质因数； 注意不同之处 在于：求最大公约数时，把各数全部公有的质因数连乘起来， 所得的乘积就是最 大公约数；而求最小公倍数时， 在各数相同的质因数中， 每一个取出个数最多的， 不同的质因数全部取出，再把取出的所有质因数连乘． 练习： 1．求 24， 36，60 的最大公约数． 2．求 12 与 20 的最小公倍数． 3．求 2，3，5 的最小公倍数． - 2 - 例 4： 判断题（对的打“ √”，错的打“ ×”），并说出理由． （1）一个数的倍数都比这个数的约数大．（ ） （2） 24÷6＝4，我们说 24 是倍数， 6 是约数．（ ） （3）A ＝2×3×5， B＝3×5×11，A 和 B 的最大公约数是 5；（ ） A 和 B 最小公倍数是 330．（ ） （4）是互质数的两个数一定是质数．（ ） 【解析】 1 ．× 2．× 3．×、√ 4．×【归纳】 注意几个概念的区分： 整除 约数——公约数——最大公约数 倍数——公倍数——最小公倍数 整除是约数和倍数的前提，约数和倍数是互相依存的一组自然数．如： 24 6 的倍数， 6 是 24 的约数；一个数的约数个数是有限的，最小是 1，最大是它本身；一个数的倍数的个数是无限的，最小是它本身，最大的没有． 课堂反馈： 1．写出下列各数： （ 1）八十万六千； （2）三亿零五百零九 2．在 15、 36、45、 60、135、 96、