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《四、细胞的分裂和生长》教案 一、教学目标 学习目标：1、尝试边画图边描述细胞分裂的基本过程；描述动、植物细胞的分裂过程；描述细胞分裂过程中染色体的变化。 2、理解生物体生长现象是细胞分裂和生长的结果。 能力目标：1、培养学生利用各种资源学会学习的能力? 2、培养学生观察、分析、总结、与人合作、探究的能力。 情感目标：1、体验模拟探究过程以及了解科学方法在科学研究中的作用。 2、引导学生树立生命价值观。 二、教学准备： 教师准备：制作洋葱表皮细胞临时装片所需的各种器具及细胞分裂的课件或示意图；大球和小球各一个。 学生准备：测量球体表面积和体积所需的测量工具。 三、教学过程 教师引言：古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？ 学生回答：生物体为由小到大的生长现象 教师设疑：那么生物为什么会由小变大吗？先让我们做一组实验。取洋葱鳞片叶上生长状态不同的三处表皮，制作一个组合的临时装片，在显微镜下观察三处细胞有何不同？ 学生活动：教师指导。 学生回答：大小不同，细胞内部液泡体积和数目不同。 教师提问：这说明什么问题呢？ 学生回答：细胞可以由小到大显示着生长。 教师板书：细胞生长（液泡由多而小变化到一个大的中央液泡） 教师提问：细胞的生长需要条件吗？同学们想一想我们自身从小长到大，需要什么外在的条件？ 学生回答：最重要的是食量的增加，因为需要营养物质。 教师引导：是的，细胞在生长的过程中必须摄取养料，而物质进出细胞要通过细胞膜，所以细胞的表面积的大小对于细胞在生长过程吸取养料就显得很重要了。下面请我共同们做一个简单的测量工作。看看老师手中的这个大球和小球的体积和表面积的比有何特点？ 师生活动：测量篮球和皮球的表面积和体积的比，得出结论：体积越大，表面积相对越小。 （观察是个难点，指导学生找到三处表皮细胞的根本差别。） 教师点拨：这个测量的结果对同学们有何启示？ 学生回答：细胞不能无限生长，因为到一定程度其养料供应不足以满足其生长的需求。 教师设疑：既然细胞不能无限生长，而生物体又能不断的显示着生长，这可能是什么原因呢？ 学生回答：细胞数目的增多也会引起生长。 教师讲授：同学们的分析很有道理。这个生理过程我们称之为细胞分裂。 教师板书：细胞的分裂 教师引导：下面请同学们以小组为单位，参看大屏幕上的“探究提纲”阅读教材“探究竟”中的第一部分及“知识链”中的内容，回答提纲中的有关问题。 教师活动：大屏幕展示探究提纲，同时提出学习要求。提纲如下： １、你能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗？ ２、细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？ ３、小结生物体是如何长大的？ 教师指导：看学生基本预习完之后，与学生一起探讨。 教师提问：提纲中的几个问题。 教师活动：展示细胞分裂过程的示意图。学生回答：细胞核先分裂，细胞质一分为二，一个细胞变成二个细胞。 教师讲授：细胞核中的染色体在分裂前后保持数目的稳定。这有什么意义呢？ 学生回答：数目稳定才能保证生物体不发生改变，因为它的上面携带着遗传物质。 教师板书：遗传物质平均分配到两个子细胞中去。 教师讲授：下面请同学们观看细胞分裂的动画。回答“经过细胞分裂后细胞会不会变得越来越小了？ 学生回答：不会，因为细胞还有生长的现象。 教师提问：现在你能总结一下，生物体为什么能长大吗？学生回答：因为构成生物体的细胞能生长和分裂。教师评价：好极了，同学考虑问题越来越全面了。 教师引导：请同学们阅读课本“开眼界”部分，你有什么体会？学生回答：各抒己见。 教师小议：有关癌细胞的特点及癌症治疗和预防的有关知识。 （指导学生进行合作与探究，用集体的智慧来完成目标。同时指导学生把疑难问题记录下来，以便重点解决。最好制作有动画效果的课件，以利于学生理解分裂的动态过程，连续播放二至三遍，增强感性认识过程。和生活实际相联系，提高学习兴趣。） 本课结语：细胞生物学前景广阔，希望不久的将来，能够看到同学们在此领域内有所建树。