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2019年快乐英语报范文 　　 篇一：快乐英语阅读 ? 　　 快乐英语阅读 ? 　　 著名作家FrancisBacon曾说过：“Readingmakesafullman.”可见，阅读对于每个人的成长都有着举足轻重的作用。在孩子学习英语的过程中，阅读能够给孩子带来哪些提高呢？ ? 　　 1.阅读是单词学习和记忆的最好场所。 ? 　　 通过阅读大量的英语文章，我们可以不断巩固所学单词还可以不断扩大我们的词汇量。我们阅读英文是把理解的单位由词扩大到句子甚至段乐的过程。在这个过程中我们见到的单词有了一定的环境，不至于孤立的记忆。这样我们就会注意到单词在不同语境、不同结构中的用法。这样我们对单词的理解就会更饱满更地道。 ? 　　 阅读的过程为我们提供了反复与单词见面的机会。从而加深单词在我们大脑中的印象，很容易地把单词记下来。在阅读时，我们会遇到大量的新词汇，这为扩充我们的词库提供了很好的机会。在特定的环境中遇到生词，我们可以通过语境以及单词的搭配、结构来猜测单词的意思；还可以通过查找词典获得对新词的理解。这比起孤立的、死记硬背的去学习新词要好的多;这样新词留给我们的印象也会深刻得多。 ? 　　 2.阅读是句子学习的大舞台。 ? 　　 的阅读效果。这样会使我们的阅读过程充满探究，使阅读不再枯燥乏味。 ? 　　 3.阅读可以培养和增强学生的语感 ? 　　 学习英语,语感是非常重要的，因为它决定着你说出的语言是否纯正地道。语感，即语言感受力。它是在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力，是对特定环境中的话语不经过逻辑推理,直接迅速整体地感知和把握。语感是在长期的语言实践中自然而然形成的。阅读背诵是培养学生语感的最直接最基本的方法。读的多了，日积月累，语感就慢慢地产生了。有了良好的语感，我们才能克服英汉句子中词序的差异，才能讲纯正地道的英语。此外，良好的语感对学生在各种考试中取得好成绩也大有帮助。作为一种隐形的英语能力，语感能使学生跨越语法困难的障碍做出正确的判断。在解题的时候，有些学生没有明确的根据，却能选出正确答案就是这个缘故。 ? 　　 4.阅读能有效提高英语写作水平 ? 　　 英语写作作为一项重要的技能能反映一个人的综合英语学习水平。在英语学习中，写作既是一个重点又是一个难点。怎样才能用英语写出好文章呢?除了要打下牢固的语言基础,即一定词汇、语法基础外，大量的阅读也是必不可少的。关于阅读和写作的关系，中文有很多俗语:“读书破万卷,下笔如有神。”,“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”等等，英文同样如此，只有读得多了，见得广了，才能写出精彩的东西。通过大量阅读，广泛地接触语言材料，一方面，我们可以积累大量优美的词句、英语格言、警句、固定表达、习惯用语、修辞常识等，将其吸收内化为自己的东西，然后在我们的文章中编码输出；另一方面，在揣摩作者意图，把握文章整体框架结构的基础上，我们还可以有意识地模仿作者谋篇布局、文章衔接、遣词造句等建构篇章的技能。此外，大量的阅读有助于培养英 ? 　　 语思维，只有用英语来思考我们的文章中才会避免汉语式的英语出现，才能创造出优美地道的英文作品。 ? 　　 5.阅读可以使学生了解西方风俗文化，开阔眼界 ? 　　 语言与文化之间存在着密不可分的关系。语言是文化的结晶和载体，文化又影响着语言。美国语言学家Lado曾指出“如果没有很好的掌握一种文化的背景,,就不能很好的学习这门语言。”由此可见，要学好英语还要了解英语国家的风俗文化。而阅读则是了解西方风俗文化的最佳手段。通过阅读可以了解到不同国家的历史地理、政治经济、文学哲学、宗教、科技等，从而不仅促进了英语语言的学习，还使我们增长了知识，增加了阅历，丰富了生活，有助于我们开拓视野，培养积极乐观的生活态度。 ? 　　 可见，阅读的大量进行有助于英语各种技能的提高。因此，在英语教学中，应启发学生认识阅读在英语学习中的重要性，鼓励学生不断提高阅读技能，通过大量阅读学好英语。 ? 　　 篇二：小学生快乐英语小报A4 ? 　　 篇三：快乐英语快乐课堂 ? 　　 快乐英语快乐课堂 ? 　　 王瑞双 ? 　　 背景： ? 　　 我在上小学一年级英语口语课Unit3中的Let’ssing时，刚开始学习了一会儿，我就发现有一部分学生表现出烦躁、注意力不集中的现象，还有些学生甚至在偷着与他人搞小动作，直接影响了我的教学活动。 ? 　　 经过： ? 　　 看到此现象，我并没有气馁，也没有生气。我迎合着他们的愿望，及时作出策略调整：吸引他们的注意力，把小动作变成我的规范动作，跟我学唱、表演。我让全体学生起立，像我一样站好，跟我开始学做。乐曲开始，伴随着音调的高低、节奏的轻缓以及我的