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2019年四娘是谁?四娘指什么意思? 　　 篇一：四年级语文下册第三、十一单元教案 ? 　　 北师大版第八册语文第三单元教学设计 ? 　　 课题：古诗二首教学设计 ? 　　 教材分析： ? 　　 《古诗二首》是北师大版语文第八册第三单元的内容。学习两首关于春天的古诗。 ? 　　 教学要求： ? 　　 1、认识生字，理解重点词语，了解古诗大体意思。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。4、比较阅读两首诗，领悟诗歌意境，提高欣赏水平。5、提高小组合作学习的能力，使小组合作发挥更大的作用。重点难点： ? 　　 学生能够根据“金钥匙”的要求来自学古诗是本节课最重要的训练内容。“蹊”“不值”“屐齿”和“柴扉”等词较难理解。 ? 　　 课前准备： ? 　　 老师准备投影片和古诗材料 ? 　　 学生课前搜集关于两首诗以及作者的资料 ? 　　 教学时间：2课时 ? 　　 教学过程： ? 　　 （第一课时） ? 　　 教学日期：3月8日上午第1节 ? 　　 一、导人新课。 ? 　　 1．请学生给大家背诵学过的古诗。 ? 　　 2．我们伟大的祖国有着悠久的历史、灿烂的文化，古诗可以说是其中的一颗明珠。好多古诗都描写了引人人胜的景色，进而抒发诗人的思想感情。所以，我们在学习古诗的时候，只理解诗的字面意思还不够，还要把诗中的语言文字变成自己头脑中的画面，使自己深入到诗境中去悟情。今天这节课我们就一起来学习一首古诗。 ? 　　 3．板书课题：江畔独步寻花。 ? 　　 二、解题，介绍作者。 ? 　　 1．请学生根据注释解题。(在江边独自一人一边散步，一边赏花。) ? 　　 2．师生交流有关诗人的资料。 ? 　　 杜甫，字子美。他是我国古代伟大的现实主义诗人，和李白并称李杜，代表着唐代诗歌的两座高峰。自幼好学，很有政治抱负。漫游各地，与李白相识。安史之乱前住在长安，生活贫困。 ? 　　 安史之乱后，弃官移家成都，在浣花溪边筑草堂。晚年离开成都，病死在湘 ? 　　 江途中。他的诗歌敢于大胆揭露社会矛盾，批判统治者的罪恶，对穷苦人民寄以深切同情，反映了唐代由盛到衰的历史，被称为诗史。 ? 　　 三、抓字眼，明诗意。 ? 　　 1．自读古诗。学生提出自己不理解的字词(字眼)。 ? 　　 (“黄四娘”是谁?“自在”什么意思?“娇莺”什么意思等?) ? 　　 2．分组互助学习，可。联系上下文或生活实际来理解字词的意思。(“黄四娘”，杜甫的邻居。“自在”是指自由自在。“娇莺”是指黄莺娇柔的歌喉。) ? 　　 3．师生共同讨论，理解诗意。 ? 　　 “黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。” ? 　　 这两句的意思是：黄四娘家的小路上开满了鲜花，千朵万朵，压得枝条低垂下来。 ? 　　 “留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。” ? 　　 这两句的意思是：戏闹的蝴蝶恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的黄莺放开娇柔的歌喉不断地啼唱。 ? 　　 四、提问题，悟诗情。 ? 　　 1．“话”的意思弄明白了，那么怎么把诗中的意思变成头脑中的画面呢?我们不妨针对诗中词语来提几个“什么样”和“怎么样”的问题。 ? 　　 2．给前两句提问题，悟诗情。 ? 　　 (1)鼓励学生提问题，教师可做示范。 ? 　　 (“什么样的小路上，开满了什么样的花?这些花压得枝条都怎么样了?”) ? 　　 (2)针对这些问题来想一想，当时的情境怎么样呢?也就是说，你头脑中的画面是什么样的? ? 　　 (3)出示一张场景图画投影片，启发学生思维。 ? 　　 (黄四娘家门前有一条曲折的小路。小路旁开满了各色各样的鲜花，成千上万朵花压得枝条都低低地弯下了腰。) ? 　　 3．给后两句提问题，悟诗情。 ? 　　 (1)学生分组讨论提问题。 ? 　　 (什么样的蝴蝶怎么飞舞?黄莺的叫声怎么样?它好像在说什么?) ? 　　 (2)针对这些问题来想一想，你头脑中的画面是什么样的? ? 　　 (留连花朵的蝴蝶不停地在花丛中上下追逐着、戏闹着。自由自在的小黄莺叫声宛转动人，好像在说：这里多美呀!) ? 　　 五、想画面，咏诗句。 ? 　　 1．想象当时的画面，诗人看到、听到后的反应。 ? 　　 (感叹春光给予视听的无穷美感，表达了诗人对和平宁静生活的热爱，以及久经离乱后得以安居时的喜悦心情。) ? 　　 2．指导朗读。 ? 　　 (采取学生练读、评读的形式，要求读出对生活的热爱，作者看到景物后的喜悦心情。) ? 　　 六、根据你的想象，把诗中描写的景物画下来。 ?