初中化学2011课标版九年级上册第四单元课题4化学式与化合价 第1课时.pptVIP

* * 第1课时 化学式 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价 R·九年级化学上册 课前自学准备 课标要求 学习目标 知识与技能 1.了解什么是化学式及化学式的意义。 2.学会化学式的读法与写法。 过程与方法 通过化学式意义的学习，学会用化学语言表述物质的组成。 情感、态度与价值观 1.通过化学式的学习，感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱。 2.通过化学式的学习，领会必须根据客观事实和化合物的组成写化学式，建立科学的物质观和实事求是的科学精神。 学习难点 学习重点 用化学式表示某些物质的组成以及化学式的意义。 学具准备 化学式的含义及写法。 多媒体课件。 课堂教学展示 新课导入 式 子 C8H9NO2 医药 环境 生活 农业 工业 化学式 元素符号 数 字 是学习化学的重要工具； 是重要的化学用语。 课堂教学展示 课堂探究 知识点1 化学式及其意义 (1)化学式的定义 用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。 化学式 形式 实质 元素符号和数字 表示物质组成 例如：H2O ①表示一种物质 水 ②表示该物质的元素组成 水是由氢、氧两种元素组成的 ③表示物质的一个分子 一个水分子 ④表示物质的分子构成 每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成 【思考】化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同？ 化学式前面的数字表示分子个数，右下角的数字表示一个分子中含该元素的原子个数。 2H2O 2个水分子 1个水分子中含有2个氢原子 【小组讨论】 符号H、2H、H2、2H2、2H+各具有几个意义？分别是什么？ H表示氢元素（宏观）和1个氢原子（微观）； 2H表示2个氢原子（只具有微观意义）； H2表示：宏观，①表示一种物质：表示氢气； ②表示该物质的元素组成； 微观，①表示物质的一个分子：一个氢分子； ②表示物质的分子构成：表示1个氢分子 由两个氢原子构成； 2H+表示2个氢离子（只具有微观意义）。 【归纳总结】 化学符号前面有系数时，只有微观意义，即表示几个分子、原子或离子；化学式前面没有系数时，既有宏观意义，又有微观意义。 例 下列各符号中数字“2”表示的意义不正确的是( ) A.Fe2+:一个铁离子带两个单位的正电荷 B.N2:一个氮分子由两个氮原子构成 C.2Hg:两个汞原子 D.2NO3-:两个硝酸根离子 课堂教学展示 典例剖析 A × √ √ √ 亚铁离子 课堂教学展示 课堂探究 知识点2 化学式的写法和读法 (1)单质用元素符号表示： a.金属（铁Fe、铜Cu等） b.固态非金属（如碳C、磷P等） c.稀有气体（氦He、氖Ne等） d.双原子构成的分子：如氢气H2、氧气O2等。 【小结】单质化学式的写法：单质除了气态非金属(如H2、O2、N2、Cl2、F2、O3等)外，其余一般用元素符号表示。 (2)化合物(只研究两种元素组成的化合物) 写法： a.氧化物：如CuO、P2O5，“氧在后”。 b.金属与非金属元素组成的化合物：如NaCl、ZnS，“金前，非金后”。 读法： 一般从右向左读作“某化某”，例如：ZnS读作硫化锌。有时还要读出化学式中各种元素的原子个数，如Fe3O4读作四氧化三铁。 课堂教学展示 典例剖析 例 下列选项中，其意义与对应的化学用语不相符的是( ) A．五氧化二磷——O5P2 B．4个氮原子——4N C．约占空气总体积78%的物质——N2 D．2个二氧化硫分子——2SO2 A √ ×，P2O5 √ √ 思路提示：化学式的读法是从右到左读作某化某，有时还要读出原子个数，故五氧化二磷应写作P2O5。 课堂教学展示 课堂小结 概念 化学式 书写 意义 用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子 单质化学式 化合物化学式 宏观 微观 金属、非金属、稀有气体 氧化物 1.用元素符号或化学式填空 (1)4个二氧化碳分子 。 (2)3个钾原子 。 (3)8个二氧化氮分子 。 (4)7个氮原子 。 (5)1个氢分子 。 课后反馈总结 课本习题 练习与应用(P88~89) 4CO2 3K 8NO2 7N H2 * *