2018考研心理学：教育心理学必考重点（9）.docxVIP

　　组织者分为陈述性组织者和比较性组织者两类②学习的程度与迁移量的关系。　　迁移量有赖于初次学习的程度，在初次学习任务中实践次数的增加，会使迁移量增加。　　充分的学习是产生有效迁移的一个有利条件。　　但学习应该按照预定的计划和步骤进行，学习必须达到一定的程度和水平，那种急促的、不深刻的或表面化的学习都不利于迁移。　　③学习任务的难易程度与迁移④莱文的迁移假设理论　　82促进学习迁移的方法①理解基本原理，促进原理或法则的迁移②总结学习经验，运用学习方法③创设与应用情境相似的学习情境④牢固掌握基本知识，促进新旧知识相结合　　83学习动机的作用①学习动机决定着学习方向②学习动机决定着学习进程③学习动机影响着学习效果　　84学习兴趣学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，这种倾向是和一定的情感体验联系着的。　　85产生学习兴趣的因素①事物本身的特性②人的已有的知识经验③人对事物的愉快情感体验　　86增强学习兴趣的三种办法①增强教学内容的新颖性和多样性②善于把教学内容与学生的已有知识经验联系起来③教学难度水平要适中，使学生在可接受的范围内获得愉快的情感体验　　87增强课堂学习动机的有效途径①明确课堂学习的目的和意义②利用灵活的教学方式使课堂教学风趣化③加强课堂内容的新颖性、形象性和具体性④充分调动学生在课堂学习中的主动性⑤及时反馈学生的课堂学习行为