2018高中语文必修一22《赤壁赋》.pptVIP

* 念奴娇.赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽。千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰!  遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。  赤 壁 赋 苏 轼 作者简介 苏轼 诗词、文赋、书法、绘画，样样精通，儒家和佛老思想兼具。入世则积极进取，图建功业；怀才不遇则寄情山水。 写作背景 元丰三年（1079年），苏轼因作诗讽刺王安石新法（“乌台诗案”），被捕入狱。出狱后，被贬黄州团练副使。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。 赋是一种有韵的文体，讲求声律、押韵、对偶等形式，有辞赋、骈赋和律赋等。 苏轼作为?“文耀百代，词唱千年，诗传万世，书画俱工”的“魅力全才”，却注定漂泊一生，磨难一生，但又不失豁达、乐观。他因乌台诗案，因政治迫害被贬黄州。黄州可以说是他政治的低谷，也可以说是他才华的巅峰，秋雨先生在《东坡突围》中写到“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼”。最负盛名的?“赤壁三咏”就创作于此，《念奴娇??赤壁怀古》是其中的一咏，我们今天所学的课文《赤壁赋》也是其中的一咏。 作者简介 教学目标： 1、学习和积累有关文言字词的知识及特殊用法、句式。  2、体会课文景、情、理交融的特点。 3、学习作者豁达乐观的精神 1、壬戌（ ） 9、酾酒（ ） 2、桂棹（ ） 10、横槊（ ） 3、余音袅袅（ ） 11、渔樵（ ） 4、幽壑（ ） 12、扁舟（ piān ） 5、嫠妇（ ） 13、匏樽（ ） 6、愀然（ ） 14、蜉蝣（ ） 7、山川相缪（ ） 15、无尽藏（ ） 8、舳舻千里（ ） 16、枕藉（ ） rén xū zhào niǎo hè lí qiǎo liáo zhú lú shī shuò qiáo páo fú yóu zàng jiè 听读课文 整体感知 （一）听录音，正音： 1、举酒属客:劝人饮酒 2、冯虚御风：通“凭”，乘，凌空。 3、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 舞：使……起舞 泣：使……哭泣 4、顺流而东也：名词作动词，向东行进 5、侣鱼虾而友麋鹿 名词意动用法；侣：以……为侣 友：以……为友 6、盖将自其变者而观之：表假设，相当于假如 7、不知东方之既白：发白 （二）把握重点词语： 1、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（介宾短语后置句）“月亮从东边山上升起，在斗宿、牛宿之间徘徊。” 2、凌万顷之茫然。（定语后置句）“越过一望无际白茫茫的江面。” 3、渺渺兮予怀（主谓倒置句）“我的情思啊悠远茫茫” 4、此非孟德之困于周郎者乎？（被动句）“这不就是曹操被周瑜打败的地方吗？” 5、而今安在哉（宾语前置句）“如今在哪里呢？” 6、何为其然也（宾语前置句）“为什么奏出这样悲凉的声音呢？” （三）指出下列句子的句式及含义： 乐——悲——喜 三、自主探究，分组讨论： 1、作者开始如何抒发“乐”情的？ 2、苏子缘何转悲？有几层原因？ 3、苏轼是怎样化解这种悲，转悲为喜的？ （四） 体会作者情感的变化： 讨论1 作者开始如何抒发“乐”情的？（借助景物描写） 描绘了怎样的赤壁景色?这样的景使作者产生了怎样的心理感受？ 景物描写： 清风徐来，水波不兴。 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 白露横江，水光接天。 合作探究 心理感受： 浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止 飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙 泛舟游玩→见景而乐 讨论2 苏子缘何转悲？有几层原因？ 梳理：歌中有悲：政治失意 客之箫声：其声呜呜然，如怨如慕，（比喻） 如泣如诉， 余音袅袅， 箫声悲愁