第七章-学前儿童家长的教育能力.pptVIP

（三)了解儿童被信任需要的能力 能力强的父母：在孩子顺利和成功、遭受失败和挫折时给与信任； 能力弱的父母：在孩子有退步、有起伏时收回对孩子的信任； （四)了解儿童创造需要的能力 能力强的父母：认识到每个孩子都有创造的需要，创造条件，鼓励创造； 能力弱的父母：爱子如命，却不知道满足孩子的创造的需要； （五)了解儿童成功需要的能力 能力强的父母：当儿童成功时，由衷的赞赏 能力弱的父母：把成功看成目的，不能由衷赞赏 （六)了解儿童探索需要的能力 能力强的父母：对孩子幼稚的动作也给予极大的关注，耐心解答各类问题； 能力弱的父母：不以为然；不赞赏不支持； ? 选择题： 1.在温饱获得基本满足的情况下，孩子最为突出的精神需要是( ) A.交往需要 B.创造需要 C.安全感需要 D.探索需要 简答： 1、学前儿童家长了解幼儿需求的能力对教育行为的影响。 2、儿童的安全感从何而来 论述： 联系实际论述学前儿童家长了解幼儿需求的能力对教育行为的影响 二、评价儿童发展的能力对教育行为的影响 能力强的父母 1）用家庭教育的基本知识和观点，纵向发展性评价； 2）评价有依据； 3）就事论事； 4）客观、理智，不感情用事； 5）对于孩子发展过程中存在的问题，善于从 自身找原因 能力弱的父母 1）缺乏家庭教育的基本知识和观点，不能把握评价儿童发展的大方向； 2）对孩子想当然评价； 3）带上感情色彩； 4）把教育成败归于外部因素，强调客观环境； 三、协调亲子关系能力对教育行为的影响 能力强的父母 1）注意保持亲子之间适当距离，让孩子有自己做主处理事情的自由，也从小培养孩子坚持性、责任心； 2）有一些共同制定的约定和规定，大家都要做到，解决矛盾有矩可循 能力弱的父母 1）家庭关系没有相当的宽容和松弛度； 2）家庭教育没有规约，没有讲道理的约定 四、处理儿童问题的能力对教育行为的影响 能力强的父母 第一步冷静分析问题； 第二步选择运用恰当的教育方式和方法 能力弱的父母 在激动状态下处理和解决问题；或者把简单问题复杂化， 在片面了解情况的基础上分析、判断； 第三节 影响学前儿童家长教育能力的因素  一、影响学前儿童家长了解儿童需求能力的因素(简答题、论述题） 1.家长的主观随意性 2.忽视沟通、拒绝沟通 3.轻信、胡猜 二、影响学前儿童家长评价儿童发展能力的因素 1.评价缺乏家庭教育的基本知识及幼儿身心发展规律、特点的知识 2.评价缺乏依据，贬低孩子 3.带有过重的感情色彩 4.错误归因评价，归于外部因素，将孩子置于无能为力的境地 三、影响学前儿童家长协调亲子关系能力的因素 1.亲子关系没有一定的宽容和松弛度 2.家庭教育没有规约 四、影响学前儿童家长处理儿童问题能力的因素 1.片面了解、掌握情况，有很大的主观随意性 2.未掌握家庭教育知识和幼儿身心发展规律、特点的知识 一个3岁孩子走路时不小心撞到桌子角，痛得 哭起来，妈妈赶紧跑过去用力拍打桌子说：“桌子真坏!妈妈帮你打它!打打打!”孩子也学着妈妈的样打骂桌子。这是一种(B.错误归因的教育 ) A.不着边际的教育B.错误归因的教育C.满足情感需要的教育 D.解决问题的教育 哲理小故事 晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。于是儿子望着他父亲，说道：“一定是妈妈打破的。”“你怎么知道？”“她没有骂人。 点评：我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严，待己以宽。  同样是小学三年级的学生，在作文中说他们将来的志愿是当小丑。中国的老师斥之曰：“胸无大志，孺子不可教也！”而外国的老师则会说：“愿你把欢笑带给全世界！” ?? ??点评：身为长辈的我们，不但容易要求多于鼓励，更狭窄地界定了成功的定义。 在故宫博物院中，有一位太太不耐烦地对她先生说：“我说你为什么走得这么慢。原来你老是停下来看这些东西。” ?? ??点评：有人只知道在人生的道路上狂奔，结果失去了观看两旁美丽花朵的机会。 ??  简答题 1.影响学前儿童家长了解儿童需求能力的因素有哪些 2.如何提高学前儿童家长了解儿童需求的能力？ 五、论述题 1.试论协调亲子关系的能力对教育行为的影响。 2联系实际论述学前儿童家长了解幼儿需求的能力对教育行为的影响。 3联系实际论述如何提高学前儿童家长了解儿童需求的能力。 4联系实际论述影响学前儿童家长评价儿童发展能力的因素。 5联系实际论述如何提高学前儿童家长协调亲子关系的能力。 ? 天才父母“十不” 　 1、不重男轻女，或特别偏爱家中某一个孩子。 　　2、不溺爱子女，或