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2019年摆渡人生范文 　　 篇一：征文摆渡人生 ? 　　 征文摆渡人生 ? 　　 枫叶从树上飒飒飘落，一个身影站在窗前，望着操场上的五星红旗，不禁生出疑惑：国家在人心中是什么？ ? 　　 这个人便是我。我经常愁闷，怎样才算是报国？是像岳飞那样舍弃个人利益为国尽忠？还是像曾国藩那样以自己的利益为主，再念国家？老师教导我们：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强.”每每读到这里，我便生出疑惑来，少年又当怎样做呢？看了看窗前的来往人群，心生烦躁，寻不着头绪，郁闷地离开窗前，来到桌旁，随意地翻开了《二十四史》，竟不想，无意中得着了启示： ? 　　 戚继光出身将门，年纪轻轻就负责山东治安工作。27岁时，调到浙江抗倭，镇守宁波，绍兴，台州。他到任后，见原来的军队士气低落，缺乏战斗力，于是在义乌招募了一批新军，进行严格训练。针对江南水乡很难大规模作战的特点，他创造了机动，灵活的新阵法，“鸳鸯阵”。戚继光为祖国的统一，民族的振兴立下了汗马功劳。 ? 　　 戚继光的一句“封侯非我愿，但愿海波平”顿时惊醒了我. ? 　　 当我读到这句豪情壮语时，不禁心头一震，一股敬佩之情油然而生。实实为戚继光忠心报国的精神所折服。立时颇有感慨。 ? 　　 作为21世纪的青年，是祖国未来的希望，自幼时就应有爱国情感，国家是人的依靠，祖国便是蹒跚学步的孩童最需要的臂膀。热爱祖国，并不是单单只是一句口号，更是一个人对自己的承诺，对民族的承诺，是需要一个人永世坚守的。爱祖国要甚过爱个人。戚继光的一生，为国尽力，足可以说是“为国生，为国逝”了。他的光辉照耀着我，为我以后的人生指南。 ? 　　 以前，海浪捉弄着一叶孤舟，我昏然的在舟中沉睡，没有任何航向。孤舟承受着海浪的戏弄，狂风的呼啸，礁石的摧残，淫雨的侵蚀。忽然一天，得到一个罗盘，根据罗盘的指引，我有了前进的目标，依靠罗盘，不管风大浪高石坚雨绵，我永远挺劲前行。戚继光便是那罗盘，是我人生的摆渡者，戚继光指引着我的人生?? ? 　　 篇二：聂振伟：摆渡精彩人生 ? 　　 抓住成长机遇，摆渡精彩人生 ? 　　 北京师范大学心理咨询中心聂振伟 ? 　　 20XX年5月15日 ? 　　 大学生生涯不确定现象的观察 ? 　　 ?社会分工的精细，科技发展的多元社会中，工作不再只是个人寻求糊口和温饱的手段。更是 ? 　　 个人表现自我、发展自我的途径。从而使职业的选择成为一种复杂的历程，以致许多青年学子 ? 　　 在步入大学/研究生学习阶段之际，缺乏清楚、明确的生涯及职业的发展方向，甚至对未来职业 ? 　　 的选择感到陌生和困难。 ? 　　 大学生心态和就业市场调查分析： ? 　　 发现不是就业难，而是择业难。在我国高等教育由精英化向大众化转变的阶段，“有业不就”和 ? 　　 “无业可就”并存的现象，暴露出大学毕业生心态中许多深层次的问题。 ? 　　 生涯辅导的思路： ? 　　 ?我是谁？ ? 　　 ?我是否有价值？ ? 　　 ?我努力奋斗为的是什么？ ? 　　 ?生命的意义是什么？ ? 　　 ?人生的目的是什么？ ? 　　 在WHO驻华代表CristobalTunon博士眼里，“青少年好比蝴蝶，他们经历着从毛毛虫到蝴蝶 ? 　　 之间的层层蜕变。这种蜕变充满潜能，但又很脆弱。”而蜕变过程中的这种脆弱，在这位专家 ? 　　 看来，如果没有适宜的营养和呵护，安全、充满支持的环境来弱化，则可能潜藏着某种致命的 ? 　　 危险。 ? 　　 心理辅导的形式： ? 　　 ?短期课程:系统的生涯辅导 ? 　　 ?专题讲座、工作访:用人单位的讲解或主题讲座（自我探索、案例分析） ? 　　 ?团体训练:职业心理素质人格成长(口才、沟通、交际、团队精神) ? 　　 ?个别咨询:个性测验专业选课指导性格塑造交往障碍的矫正 ? 　　 ?专业社会实习:专业技能的考察自我评估 ? 　　 ?就业政策的了解：就业指导中心的分工配合 ? 　　 案例分析：咨询室里有关生涯求助的问题 ? 　　 小A: ? 　　 即将研究生毕业本该是充满喜悦、等待的心情，然而不知道怎么，我心里面却有着一股莫名 ? 　　 的迷惘和焦躁。是离愁？抑或是对未来的彷徨？眼看着还有几个月就要毕业了，却不知道接下 ? 　　 来该怎样走。就业？还是继续读书？就算是读书，是考国内的“土博士”还是留洋呢？要是就业， ? 　　 问题就更多了，从事什么职业？什么职业才适合自己？一直不清楚自己到底喜欢什么？想要追 ? 　　 求的又是什么？过去虽曾有过打工的经验，也大致听过各行各业的形形色色，然而却未曾有实 ? 　　 际具体的规