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两位数加一位数 (不进位 ) 教学教案设计 (人教版
二年级上册 )
100 以内的加法和减法 ( 二)
第 1 课时 两位数加一位数 ( 不进位 )
【教学内容】
教材第 11~ 12 页
【教材分析】
在教学加法计算之前,教材安排了一幅“参观博物馆”的
情境图,图中给出了二年级 4 个班的人数和每个班带队老师的
人数。创设了一种现实的情境,让学生感受到实际生活中存在
着需要用两位数加法计算解决的问题,体会学习两位数加法的
实际意义。
由于本节课是学生学习笔算加法的开始,而两位数加一位
数的加法学生一年级就已经会口算了,所以教材直接提出了口
算要求,复习口算加法的计算方法,为理解笔算的算理和算法
作好准备。
【学情分析】
本节课的重点是让学生掌握写竖式的算理和 100 以内不进
位加法的正确笔算方法,教学难点是如何让学生真正理解算
第 1 页 共 10 页
理。初学笔算的同学往往出现先口算出结果,再去写竖式的现
象,要让学生们通过多练习,培养他们先用竖式计算,再把结
果写上去的习惯。
【教学目标】
1.让学生掌握两位数加一位数 ( 不进位 ) 加法的竖式计算
方法,初步掌握竖式计算的基本要求和格式,提高学生的计算
能力和归纳能力。
2.在数学活动中获得成功的体验,感受数学的价值。
【教学重难点】
重点:掌握两位数加一位数的竖式计算方法。
难点:竖式计算的算理和书写格式。
【教学准备】
课件、计数器等
【教学流程】
复习导入→通过复习旧知,引入新知
↓ ↓
探究新知→掌握两位数加一位数的竖式计算方法
↓ ↓
巩固应用→运用所学知识解决问题
↓ ↓
课堂小结→总结学到的知识和方法
第 2 页 共 10 页
【复习导入】
口算。
40+3 = 50+7 = 3+90 = 7+80
= 30 +7=
可采用抢答、听算等形式进行。
师:同学们表现得真棒,这节课我们将继续学习两位数加
一位数的知识。
【探究新知】
课件展示教材第 11 页情境图。
1.(1) 观察情境图,从图中你知道了哪些数学信息?学生
回答后可用表格的形式出示:
班级 二 (1) 班 二 (2) 班 二 (3) 班 二 (4) 班 带队老师
人数 ( 人 ) 35 32 37 34 每班 2 人
(2) 根据这些信息,你能提出什么数学问题?
学生在小组内交流,然后汇报,师选择性地板书例 1 的问
题。
2.学习例 1。
二(1) 班学生和本班的带队老师一共多少人?
(1) 学生列出算式: 35 +2
师:为什么用加法计算?
第 3 页 共 10 页
只要学生用自己的话说出“求一共有多少人,就是把二 (1)
班的学生数和本班带队老师数合起来”就行,培养学生的语言
表达
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