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把握高考《测验说明》要注意的几个问题 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 把握高考《考试说明》要注意的几个问题 ?? ??? ??? 一、背景与目标： ??? 《考试说明》是考试组织部门预先向社会公布的有关考试目标、内容和形式的学科试卷和试题的设计方案，其中蕴含着高考命题中最为权威的信息。但这样的信息并没有引起人们的注意。每一年《考试说明》颁布后，多数人只是注意其中知识点的增删变化，没有发挥其应有的作用。本讲座以江苏省历史科高考考试说明为例，分三个部分从宏观到微观对其内容和特点进行解读和分析。 ??? ??? 二、本期核心话题： ?????? ?1.《考试说明》的功能、内容体系和命题指导思想解读； ??????? 2．《考试说明》中“考试内容与要求”解读； ??????? 3．《考试说明》中“典型题示例”解读 ? ??? 三、本期专家： ??? ??? 姚锦祥，南京师范大学教师教育学院副教授，课程与教学论专业硕士生导师，中国教师教育学会历史教师教育专业委员会常务理事、中国教育学会历史教学专业委员会学术委员，江苏省历史教学专业委员会常务理事。在省级以上刊物发表学术论文多篇；其中，近篇发表在核心刊物上，十多篇被人大复印资料和其他刊物全文转载。出版《历史教育考试研究》和《高中历史新课程实践引领》等多部学术专著，有多篇论文和论著获得江苏省教育厅和学校的嘉奖。 ? ? ? ? ? ? ? ??? 四、 实录： 课题一 高考《考试说明》功能、内容体系和命题指导思想解读 ??? 一、怎样理解《考试说明》的功能？ ??????? 1.教学是课程实施的过程，考试是对教学过程实施结果的评价；高考《考试说明》是考试的标准，不是教学的标准，对高一、高二的教学没有影响。《考试说明》的制订要依据《课程标准》和省区《教学指导意见》，并能体现教学过程的特点和要求。 ?????? 2.高考《考试说明》是一种预先向社会公布的有关考试目标、内容和形式的学科试卷的设计方案，是各省区行政主管部门组织制订和颁发的考试文件。高考《考试说明》是高考命题和评价的依据，高考试卷的制作和试题的命制，要反映其命题的指导思想、试卷结构、考试目标，以及知识范围和题型要求。 ?????? 3.高考《考试说明》与其他文件相比有其独特性。《课程标准》和《教学要求》是教学的标准，一般来说使用时间较长、较为固定；《考试说明》使用时间较短，知识范围相对较小。毕业考试是一种水平考试，其《考试说明》所规定的知识范围、难度和区分度，与高考相比有较大的区别。 ??? 二、怎样认识《考试说明》的内容体系？ ?????? 2013年江苏省历史科考试说明目录： ??? 一、命题指导思想 ??? 二、考试内容及要求 ???? （一）考核目标与要求 ???? （二）考试范围： ??? 三、考试形式与结构 ??? 四、典型题示例 ????????? 1.考试说明是一个系统，对考试说明的解读应当全面、完整，只研究个别内容难以把握全貌，难以准确理解其中的信息。 ????????? 2.在考试说明系统中，不同部分有明确的分工，相互之间存在着内在的联系。“指导思想”与试题立意的基本原则有关，“考核目标”与试题的能力要求有关，“考试范围”与试题的材料或考试内容有关，题型是其载体或外在的呈现方式，“考试形式与结构”和试卷的布局有关。 ??????? 3.在能力立意的情况下，指导思想和考核目标对历史内容的选择，试题的设计和安排有着决定性的影响。 ??? 三、怎样认识《考试说明》的命题指导思想 ??? 与试题设计有关问题的基本设想，是试题编制的出发点和命题的总规划，体现了考试的基本要求。 ??? 考试大纲： ??? 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中历史课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列的内容，确定历史学科考试内容。 历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。 ??? 江苏省考试说明： ??????? 2013年江苏省普通高等学校招生全国统一考试历史科（江苏卷）的命题将以高中历史课程标准和考试大纲为指导，以考试说明为依据，实现对学科主干知识、学科能力和思想素养相统一的考核目标，注重考查在唯物史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力。 ??? ——试题立意的说明：考试的依据和重点 考查内容的选择，以课程标准的模块“学习要点”为依据，结合教学实际和学术标准，实现原则性与灵活性的统一。考查内容的呈现，不拘泥于不同版本教科书的具体表述