散文_小水滴的故事.docxVIP

2019年散文:小水滴的故事 　　 篇一：语言：顽皮的小水滴 ? 　　 大班下册《大自然的语言》主题之活动： ? 　　 大班语言：顽皮的小水滴 ? 　　 设计者：路桥区中心幼儿园罗海啸 ? 　　 设计意图： ? 　　 《喂，雾，你在哪里》把雾幻化成一个淘气的孩子在捉迷藏，他把大海和船藏起来，再把天空和太阳藏起来，又把房屋、大树、桥梁藏起来……没有什么可以再藏了，他又调皮地将自己藏起来（大雾消散）。这篇文学作品不是直白地告诉宝贝们大雾弥漫时会遮住视线这一自然现象的特点，而是把雾人格化、性格化，让宝贝们融入淘气的雾在捉迷藏这一情境之中，从而，在艺术欣赏的审美体验中自然地认识雾的特点。 ? 　　 目标：1.感受诗歌优美的意境。 ? 　　 2.理解散文诗的内容，知道雾聚散变换特点。 ? 　　 3.能大胆表述自己对雾的想象。 ? 　　 重点：能大胆表述自己对雾的想象，理解散文诗的内容，知道雾聚散变换特点。难点：理解散文诗的内容，知道雾聚散变换特点。 ? 　　 准备：挂图、配乐朗诵录音磁带 ? 　　 过程： ? 　　 一．我从雾中来 ? 　　 1.说它像云不是云，说它像烟不是烟，风儿一吹轻轻飘，太阳一出慢慢消,打一自然现象。(谜底：雾。) ? 　　 2.你们看见过雾吗？有雾的天气和平时有什么不一样？ ? 　　 3.引导幼儿说说行人的头发上有点湿，汽车开得很慢，好像走在白茫茫的烟里的感觉。 ? 　　 4.让幼儿结合生活经验体会大雾天的特点：能见度很低。 ? 　　 （师：讲述谜语，引起幼儿思考和猜测，集中注意力。 ? 　　 幼：认真倾听谜面，根据自己的生活经验和理解积极进行猜谜活动，并说说自己从哪一句猜到的，引起幼儿对雾的回忆。） ? 　　 二．欣赏散文《喂，雾，你在哪里》 ? 　　 1.雾把什么藏起来了？结果发生了什么情况？ ? 　　 2.当雾发现没什么可藏时，把什么藏起来了？ ? 　　 3.雾消失了，什么又出现了？ ? 　　 4.雾究竟是什么？ ? 　　 5.假如你是雾，你想把什么藏起来？ ? 　　 （师：有感情地朗诵散文，并对幼儿进行提问，加深幼儿对故事的理解。 ? 　　 幼：仔细倾听散文，并对老师提出的问题有针对性的回复。） ? 　　 三．再次完整欣赏诗歌。 ? 　　 （师：结合图片和音乐，有感情地朗诵诗歌，鼓励孩子一起轻声参与。 ? 　　 幼：完整欣赏诗歌，感受诗歌优美的意境。） ? 　　 附故事： ? 　　 《喂，雾，你在哪里》 ? 　　 从前有个雾，他非常淘气，又很顽皮。有一天，他飞到海上，说道：我把海藏起来。于是雾把海藏了起来，看不见海，看不见船，看不见蔚蓝的远方。 ? 　　 现在我把天空和太阳藏起来。于是雾把天空和太阳藏了起来。周围暗了下来，看不见天空，也看不见太阳。 ? 　　 雾飞近海岸：现在我把海岸藏起来。于是雾把海岸藏了起来，被藏起来的还有海岸上的城市、大街和房屋、树木和桥梁、行人和黑猫，雾把一切东西都藏了起来，什么也没剩下。雾停在城市上空，说道：我还要藏什么呢？雾看了看，再也没有什么可藏的了。我把自己藏起来吧。于是雾把自己藏了起来，世界上又出现了海和船只，出现了远方，出现了天空和太阳，出现了海岸和城市，出现了大街、房屋和桥梁。大街上人来人往，看见了黑猫，看见了它们的黑尾和黑爪。雾藏起来了。雾消失了。 ? 　　 篇二：语言活动：《顽皮的小雨滴》 ? 　　 语言：顽皮的小雨滴 ? 　　 目标： ? 　　 1、欣赏理解散文内容，感受散文充满童趣的意境美。 ? 　　 2、初步学习朗诵散文，并理解挤、钻、落、跳动词。 ? 　　 3、培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力，激发幼儿对大自然的热爱。重点：理解散文的内容，感受散文中的优美语句。 ? 　　 难点：学习朗诵散文，并理解挤、钻、落、跳动词。 ? 　　 准备： ? 　　 1、物质准备：媒体课件《顽皮的小雨滴》、音乐《雨的印记》 ? 　　 2、知识准备：认识雨的形成等有关知识。 ? 　　 过程： ? 　　 一、视频“雨滴声”引入，激发幼儿的兴趣。 ? 　　 师：今天，殷老师带来了一段声音，我们一起来听一听。 ? 　　 师:听听这是什么声音呀？ ? 　　 幼：雨声、大雨声、雨滴声 ? 　　 师：猜猜小雨滴到哪里去了？ ? 　　 幼：小雨滴到了房顶上，落到了地板上，落到了树叶上，钻到池塘里。 ? 　　 师：有的小雨滴到了房顶上，有的落到了地板上，还有的落到了树叶上。今天我们要来欣赏一篇有关小水滴散的散文，让我们一起来听听散文中的小雨滴到哪去了? ? 　　 二、欣