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三下科学第四单元??磁铁 教 学 课 时 计 划 内容 1 我们知道的磁铁 时间 教 学 目 标 科学概念：磁铁有各种各样的形状。磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。 过程与方法：描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。 情感态度价值观：通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。 乐于表达和交流。激发探究兴趣。 重点 交流、整理关于磁铁的知识。 难点 知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。 教学 准备 各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。 预设教学设计流程 修正策略 教师活动 学生活动 激趣导入： 1.宝刀传说。 （课件图片出示）古代的侠客不光武功高强，而且常常有好的兵器。一把普通式样的刀，看上去没什么特别的，却说是“宝刀”。原来，其他的兵器不敢轻易靠上它，一靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往往会让兵器脱手。撒暗器的也不管用，那些铁制的暗器还没伤到人，只要用宝刀在面前挥舞几圈，暗器就被它全部吸住了。难怪被侠客们称为“宝刀”！你知道其中的秘密吗？ 2.演示遥控小车 把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上，把一根条形磁铁包装成指挥棒状，手拿“指挥棒”靠近小车，吸引或排斥着小车前进和倒退。小车怎么会听我的指挥？ 二、我们对磁铁的了解 1.在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？ 2.再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。 3.全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。 三、利用网状图，整理磁铁知识： 1.形状（1）磁铁有各种各样的形状。（课件图片出示）（2）这么多不同形状的磁铁，怎么进行交流介绍呢？为了方便，人们就根据形状给磁铁取名了。你能给这些磁铁取个名字吗？ （3）为什么磁铁要做成这么多的形状？ 2.用途（1）哪些地方用到了磁铁？（2）磁铁在这些地方有什么作用？ 3.性质（1）我们知道磁铁有一些特殊的性质，是怎么知道的呢？ （2）我们能把这些性质记录下来吗？ 四、总结延伸： 1.回顾宝刀传说和遥控小车，利用磁铁还可以做什么有趣的小游戏呢？自己课后去设计设计哦！ 2.对于磁铁，我们还想知道些什么呢？ 1.学生猜测其中的秘密。 “宝刀”是用磁铁做的。 2.学生预测、交流、讨论 3.请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解。 我们知道的磁铁： 4.学生根据形状给磁铁取名字。 凡取的名有道理的都给予肯定，但注意最后统一到通用称呼上来：蹄形、条形、环形磁铁等。 5.学生举例哪些地方用到了磁铁。 6.学生在记录纸（我们所了解的磁铁性质）上写下自己所知道的磁铁的性质。交流汇报。 教学感受 教师 流程：完成情况( ) 心情：好：( )一般( )坏( ) 学生： 情绪：高( )一般( )低( ) 参与面：估计( )‰ 教后感受 作业错题记录 分析与对策 教 学 课 时 计 划 内容 2 磁铁有磁性 时间 教 学 目 标 科学概念：磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。磁铁隔着一些物体也能吸铁。 过程与方法：用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。 情感态度价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 重点 通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 难点 知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 教学 准备 为小组准备: 1.磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品(材料的种类多一些，铁材料制品要有多种，要有铜、铝等非铁的金属物品，学生的学习用品，如:橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用作测试材料)。2.橡胶皮(气球皮)、杯子和水。3.铁盒(如罐头盒)、铝盒(如易拉罐)、茶叶筒(底和盖是铁制的，筒身是纸制的)、圆珠笔。 4.几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币，分值铝币。 预设教学设计流程 修正策略 教师活动 学生活动 一、问题导入： 1.我们认为磁铁能吸引什么？适当板书。 2.怎样检验我们的观点？（做实验）二、磁铁能吸引的物体： 1.老师准备了这些材料，请看（实物投影出示材料小样）。 2.我们小组的桌子上就有这些材料，一会儿就要请大家来做做小小检验员了。 3.投影出现记录表，检测后把被