学习动机的培养.pptVIP

学习动机的培养 外院英语课程与教学论 小组成员及任务分配 学习动机的培养： 魏非非 翟文凤 吴晓静 袁念念 张丽叶 徐婷 曹圆圆 案例：徐婷 吴晓静 一、明确目标 二、教学内容 三、评估与强化 四、设置榜样 五、正确归因 六、 教学情境 七、学习兴趣 八、原有动机迁移 一、明确目标 明确地规定教学目标，目标分层，终点-中层-底层，短期-长期 教给学生达到目标的方法（背单词） 二、教学内容 在教学中用丰富有趣的内容来吸引学生 教师应设计或提供一条当前知识与先前经验相连结的认知链，在温故中知新（时态） 教学内容要与实际生活相联系 三、评估与强化 正确评价学习行为，帮助学生体验成功。学生的成就动机与其过去成功与失败的经验有关。教师要注意创造机会，帮助学生获得成功的体验。 及时反馈与适当评价。尽量多用鼓励性语言 反馈和评价要切实具体。赞美词+所赞之处 四、设置榜样 教师：为人师表，教师要做学生学习生活上的榜样 周围人或事：榜样的设置要符合其最近发展区的要求 （生活中不只有学习的压力，还有诗和远方，开阔学生视野） 五、培养学生正确归因，帮助学生自我激励 注意学生的归因倾向 ，根据归因理论，将成功归因于内部因素（努力、能力），将失败归因于外部因素（任务难度，运气）的学生认为，他们能够控制自己的行为。 帮助学生正确对待牲折,以避免挫折导致的学习动机的减弱。 六 教学情境 优化课堂内部环境，净化课堂的外部环境 ，要充分利用直观教具和现代化教学技术 要创造宽松的课堂心理气氛。教师善于创造良好的课堂教学气氛，学生就会主动进入角色，不断产生共鸣。 七、培养对学习的兴趣 生动活泼的方法+实际生活 使学生参与力所能及的学习活动 组织各种课外活动小组、兴趣小组 八、利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要 教师要用极大的爱心去发现学生身上的发光点，利用对该点的发扬光大，迁移到学习上 案例一 激发学生学习兴趣 在教授十年级学生历史时，卡尔·刘易斯装扮成乔治·华盛顿的摸样，他头戴假发，手拿木槌，他庄重地坐下，敲了一下木槌，然后说，“现在，我开始主持立宪会议。”2、3名学生组成一组，各组分别代表原来的13个州。每个小组尽可能多地了解自己所代表的州、殖民地时代、美国独立战争和联邦条例下的美国等有关内容，然后进行讨论。? 在讨论中，刘易斯先生对每个小组所阐述的历史的准确性、所代表的州的实际利益的洽当性以及内容的组织和表述等方面进行评分，每节课结束后，他将会用这些分数对每个小组进行评价。讨论在继续，北加利福尼亚州的代表认为，他们有权向西扩张;而新泽西州则认为西海岸应该成为一个新的州。周末，刘易斯组织同学们对10个重要的问题进行了表决。结束后，学生们涌出教室，但他们还在继续争论着税收、代表权、行政部门的权利等问题。? 另一个社会学教师瑞克·英格拉姆问刘易斯先生：“你仅在宪法问题上就用了一个月的时间，怎么能够教完整个美国历史呢？”卡尔笑了：“为了教这个单元，我占用了其他单元的不少时间，但是，你看孩子们的兴趣多高啊！他们体会到历史是非常有趣、非常有用的，他们一生都将记住这个月所学习的内容。 案例二 与实际生活相联系 今天我们学习百分数，百分数在我们的生活中非常有用。例如，你在商店里买了一些东西，售货员用求百分数的方法计算你要交的税款。我们给服务员小费的时候，用的也是百分数。几年之后，你们中的许多人可能会在暑假里做一些勤工助学的工作，如果这些工作需要算钱，那么你们可能时时用到百分数。 案例三 正强化 魔兽世界游戏，想必很多人都玩过，也知道魔兽世界有很多团队副本。某高中某班，全班里百分之九十以上的学生都玩，而班主任老师也是一个铁杆魔兽游戏迷。为了鼓励学生学习，班主任自己建立了一个公会，让班级中玩魔兽的同学都加自己的公会，每周有三天时间带领学生打副本。高中比较苦，打副本的时间也不多，而魔兽世界的好装备都是副本掉落的，所以好装备有限。 那时公会的团长可以分配装备，所以班主任定了一个规矩，每次考试成绩好的同学可以优先分到装备。开始的时候，家长们还担心这是“老师带着同学们玩物丧志”，结果，同学们为了获得好装备，平时都拼命学习，班级里的学生成绩在全校遥遥领先。最后，大家都“学业、游戏双丰收”，既考上了好大学，又有一身极品装备，该教师也被评上了高级教师。 * * *