主题图在低数学教学中运用和开发策略研究.docVIP

PAGE / NUMPAGES 主题图在低年级数学教案中的运用 与开发策略研究记录表 ? 昌乐育才双语学校 王桂娟 2018年11月 时间：2018年4月11日 主题图内容 附图片） 青岛版数学二年级下册 第 68、69、70 页 “1000以内数的认识” 略 主题图类型 课时主题图 数学认知类 主题图内涵及 隐含的信息资源 主题图内涵： 通过主题图的解读指导这幅图展现的是让学生通过实践操作数数，认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，发现每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。教案时可利用“小精灵明明”引出问题“怎样数更大的数”，引导学生动手试一试。通过实践让学生体会：一个一个地数，10个小正方体是“十”，一十一十地数，10个十是一百，一百一百地数，10个一百是一千。从而认识计数单位“千”，进而发现“十”“百”“千”等相邻单位之间的十进关系。例2的教案主要是使学生会读、写1000以内的数，并能说出每个数的组成。采用计数器帮助数数，比小正方体抽象了一步，可以让学生比较形象直观地建立数位的概念。例3为比较1000以内数的大小。比较时，教师要让学生大胆说出自己的比较方法，充分尊重学生。不给学生概括比较数的大小的抽象法则。主题图以小精灵的问题为切入点逐步引导学生通过来理解。 ? 隐含的信息资源：无。 呈现方式 直接呈现。结合学生的动手操作和实际场景呈现。 实行后的 反思 作为课