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2019年李之仪——《卜算子》 　　 篇一：李之仪《卜算子》教案 ? 　　 课时授课计划 ? 　　 一次备课（教学过程及设计意图） ? 　　 一、课堂导入 ? 　　 同学们，我们之前学过了陆游的《卜算子》，那样的慷慨悲凉，谁能来 ? 　　 展示一下？ ? 　　 今天我们来学一首缠绵深情的词，它的题目和陆游的次一样，不过是李之仪的《卜算子》。 ? 　　 二、词意解释 ? 　　 思：想念，思念。 ? 　　 休：停止。 ? 　　 已：完结，停止。 ? 　　 三、课文学习 ? 　　 1.文义解释： ? 　　 我居住在长江上游，你居住在长江下游。 ? 　　 天天想念你却见不到你，共同喝着长江的水。 ? 　　 长江之水，悠悠东流，不知道什么时候才能停止，自己的相思离别之恨也不知道什么时候才能停歇。 ? 　　 只希望你的心思像我的意念一样，就一定不会辜负这互相思念的心意。 ? 　　 2.集体背诵课文。 ? 　　 3.学生展示背诵。 ? 　　 四、课外拓展 ? 　　 李之仪生平： ? 　　 李之仪，北宋词人。字端叔，自号姑溪居士、姑溪老农。汉族，沧州无棣（今山东省庆云县）人。哲宗元祐初为枢密院编修官，通判原州。元祐末从苏轼于定州幕府，朝夕倡酬。元符中监内香药库，御史石豫参劾他曾为苏轼幕僚，不可以任京官，被停职。徽宗崇宁初提举河东常平。后因得罪权贵蔡京，除名编管太平州（今安徽当涂），后遇赦复官，晚年卜居当涂。著有《姑溪词》一卷、《姑溪居士前集》五十卷和《姑溪题跋》二卷。 ? 　　 篇二：卜算子李之仪 ? 　　 卜算子李之仪（教案） ? 　　 【自学指导】 ? 　　 １.充分感受词作浓郁的民歌风味，平易通俗，明白如话的语言。 ? 　　 ２.反复朗读，体会词句复叠回环，构思新巧的特点和质朴的情感美。３.正确理解作品表达的积极健康的思想感情。 ? 　　 【课文提示】 ? 　　 １.李之仪，宋代词人，苏轼的学生。 ? 　　 ２.《卜算子》词牌名，取自宋代黄庭坚“似挟着，卖卜算”；又称《百尺楼》《楚天遥》《缺月挂疏桐》。前、后片各四句，共44字；前、后片均于第2、4句押韵，用仄声韵。 ? 　　 【朗读课文】 ? 　　 【课文简析】 ? 　　 我住长江头， ? 　　 君住长江尾。 ? 　　 日日思君不见君， ? 　　 共饮长江水。 ? 　　 此水几时休， ? 　　 此恨何时已。 ? 　　 只愿君心似我心， ? 　　 定不负相思意。 ? 　　 这首词为我们刻画了一个对爱情忠贞不渝的女子形象。这首词的上片，描绘抒情女主人公面江而思；下片表现这个女子的内心愿望，即表现她希望爱情天长地久的愿望。全词具有浓郁的民歌风味，语言平易通俗，明白如话；词句复叠回环，构思新巧。 ? 　　 上片以长江起兴。开头两句“我住长江头，君住长江尾”，一句说“我”，一句说“君”，构成文句的重叠复沓，诗意的相对相映。一住江头，一住江尾，既显示空间距离之远，又蕴含相思感情之长。从中，我们感受到主人公深情的思念和伤感。三、四句，是从前两句自然引出。江头江尾万里遥隔，只能天天望江水，“日日思君”来，而“不见君”又是非常自然的了。这里的“江水”也许是一种隐晦，不限于山水。“共饮长江水”，女主人公的内心又感到一点安慰。“共饮”一词，反映了人物感情的波澜起伏，分外深婉含蕴。“日日思君不见君，共饮长江水”，既写出虽然彼此不相见，但是还能同住长江之滨，能“共饮长江水”；又写出女主人公内心自我安慰的情感。 ? 　　 下片以“此水几时休”呼应“长江头”、“长江尾”；“此恨何时已”呼应“思君”句。 ? 　　 “只愿”仍紧扣长江水，承“不见”，进一步抒写别恨。江水东流，不知什么时候才能休止，自己的相思离别之恨不知道什么时候才能停歇。用“几时休”表明主观上希望恨之能消失；“何时已”又暗透客观上恨之不休。江水永无休止，自己的相思之恨也永无消止。“此水几时休，此恨何时已”两句，写出相思绵长无尽，表现了主人公对爱情的忠贞不变。 ? 　　 如果说，前面的叹息中有女主人公的不满和迁怒的话，“共饮”的安慰已平息了内心的冲动，主人公开始冷静的思考。于是，“只愿君心似我心，定不负相思意”自然而生。恨之无已，正因爱之深挚。从“此恨何时已”翻出“定不负相思意”是感情的深化和升华，也是一种理智的反思和顿悟。“只愿君心似我心，定不负相思意”，这两句表达了主人公希望爱情地久天长的美好愿望。 ? 　　 词的上片韵字是“尾”、“水”，押ei韵；下片韵字是“已”、“意”，押i韵。开口度有变化，语调上扬，加重了全词结句的抒情语气，表现了山水隔绝而爱情永恒的主题，给人以江