幼儿园数学活动的组织与指导(教师培训)教学提纲.ppt

幼儿园数学活动—组织与实施;幼儿园数学教育的意义：;一、结合《指南》了解数学课题领域目标;二、理解目标的重点; 3—4岁： 能认识数字、图形、颜色、线条的不同，并懂得初步理解其中的关系。 通过认、摸的形式，让幼儿掌握了数学的原理。 通过图形的不同，认识图形及颜色的不同作用，并懂得摆图形、区分颜色等。 能理解不同颜色，对颜色进行区分和对比；懂得线条的不同形状及功能。;4—5岁： 能感知和区分物体的精细、厚薄、轻重等量方面的特点 两组物体的多少。 能通过实际操作理解数与数之间的关系 会用数词描述事物的排列顺序、排序和位置。;5—6岁： 初步理解量的相对性 借助实际情境和操作 能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。 能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系 区分数与数之间的不同作用、并掌握其中的奥密与相邻关系。;三、数学教育的目标;;四、幼儿园数学教育活动的结构要求;五、幼儿园数学教育活动设计及教学方法;第二，明确数学教学活动的一般环节及常用的教学方法。; 数学学习过程 （2）清晰的环节 教师教学过程 ;第三，操作环节的过程;课例：大班数学《认识闹钟》;;观看教案： 活 动 反 思? 以绘本来引出课题，孩子们比较感兴趣，在听听讲讲中，加深对几何图形的认识。 在尝试一刀剪的过程中感受图形变化的奇妙，第一次操作和第二次操作要求没有更好的递进，要求不是很明确，老师对幼儿一剪刀剪直的方法应加以引导，这样孩子就能更好地把握图形的变化，在整个活动中孩子们就会很主动了。 ;大班课例：《分蛋糕》;从整个活动中我发现：;视频课例：《三只小猪分水果》;课例问题;小班视频：《大大小小》;目标要求;六、指教课题反思与讨论;3、怎样在教学中灵活运用去解决遇到的问题。 ;七、相对比较的定义及教育两化的目的;2、幼儿数学教育“情景化”、“生活化”;视频分享：《有趣的运动会》;八、教具的作用与发展价值;1* 选择结构自组的材料作为数学教玩具;（三）数学教育对幼儿发展的价值;;视频课例分享：小班《图形宝宝排排座》;  教育你我他 成功靠大家