六年级下语文21 我最好的老师.pptVIP

激趣导入 师者，所以传道受（授）业解惑也。人非生而知之者，孰（谁）能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 初读感知 1. 自由阅读课文，圈出本课生字，生词。 2. 标注自然段落。 阅读要求： 3. 找出本课的多音字。 初读感知 词语赏析 生字欣赏 kǎn kǎn 侃 侃 而谈 dèng 目瞪口呆 pò zhàn 破 绽 bó dǎo 驳 倒 hù 糊弄 ráo 饶有趣味 jiāo 教书 初读感知 得 dé 得到 děi 得亏 教 hú 糊涂 糊 jiào 教师 hù 糊弄 多音字 精读感悟 课文具体描写了“我”六年级时的科学课老师怀特森的一次出乎意料的教学过程。 课文讲了一件怎样的事？ 精读感悟 一（1-6）具体描写了一堂科学课的经过，概括地描写了以后的科学课成了一种“冒险”。 二（7-8）通过自己的肯定和对朋友的反驳，表达了“我”对怀特森先生的感激和赞扬。 精读感悟 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。 作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？ 精读感悟 怀特森先生是我六年级时的科学课老师。他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。 第一部分 为写怀特森先生的科学课作铺垫。 精读感悟 他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨。我们全都认真做了笔记，然后是随堂测验。 “我们全都认真做了笔记”“随堂测试”说明了老师讲课严谨有序，为下文出人意料的结果作了铺垫。 铺垫 精读感悟 “我”为什么“惊得目瞪口呆”？得零分说明了什么？ 因为老师讲课时，“我”认真做了笔记，试卷上的每一道题也都是根据“我”的课堂笔记回答的，而“我”却得了零分。 说明听老师讲、照笔记写是“我”和同学们的主要学习方式。 当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分！ 精读感悟 天真、活泼、顽皮。 “关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？” 怀特森先生很坦然地讲述了自己教授的完全是错误的信息，因此测试中同学们的答案也就都是错误的了。 精读感悟 他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。 怀特森先生想通过这一堂关于“猫猥兽”的课，告诉学生这样一个道理：一个人不能 人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。这句话点明了文章的主题，是全文的中心句。 精读感悟 天真、活泼、顽皮。 从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑，对事物进行独立的思考、独立的判断、要有怀疑的能力，也要有实证，学习是一个真实复杂的认知过程。 精读感悟 天真、活泼、顽皮。 这是一种终身受益的教训。 “这”指的是“我”和“我”的同学从怀特森先生的科学课上得到的教训——做事情的时候要独立思考、独立判断、敢于怀疑。 第二部分 “这”指的是什么？ 精读感悟 想一想，怀特森先生对“我”和“我”的同学有什么影响？ 1、使“我们”对学习产生了浓厚的兴趣； 2、使“我们”逐渐增长了见识，也逐渐懂 得了如何去接近真理； 3、使“我们”明白了一个道理：不要迷信 书本，也不要迷信权威。 精读感悟 请同学们再次思考：为什么说怀特森先生是“最好的老师”？ 第一、怀特森先生是一个很有个性的人。 第二、怀特森先生的教学方法独特。 第三、怀特森先生独立思考的能力和科学的怀疑精神让“我们”敬重和称赞。 课堂总结 本文讲述了作者上六年级时， 科学课老师怀特森先生用出人 意料的方法培养学生独立思考、 独立判断的能力和科学的怀疑精神的故事。告诉我们学生时要独立思考、独立判断，还要有科学的 怀疑精神的道理。