高中地理必修二第二章第3节城市化.pptxVIP

人的城市化 江苏省前黄高级中学 陈国祥 教材思考 人教版教材：“城市化作为一种影响极其深广的社会现象，给人们不仅带来了聚落形态的变化，还带来了生产方式、生活方式、价值观念等的巨大变化，它是一个地区社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现。” 鲁教版教材：“城市化是社会经济发展的必然结果，它不仅包括物质形态上的变化，还包括居民生活方式和思想观念的变化。” 辩论 辩题：城市化是社会进步的表现吗？ 个人观点 城市化是不是社会进步的表现，归根到底要看城市化对人的影响，特别是对人的精神和价值观的影响，看这种影响是否有利于人类社会的进展。 城市作为人地关系最为密切的场所，给人的精神与情感所带来的影响是值得我们关注的。 本课就从人的情感、阶级和行为三个方面来研究一下城市化中的人。 一、人的情感与城市化 农村 城市 地方感 地方感所体现的是人在情感上与地方之间的一种深切的连结，是一种经过文化与社会特征改造的特殊的人地关系。 如何来研究这种地方感呢？ 哪一种研究方法？ 1. 现在3S技术很发达，我们能随时获得城市的位置和内部空间结构，能用这种方法来研究地方感吗？ 2. 我们做些问卷调查，让许多人来回答关于对关于某个城市地方感的问题，这能够研究地方感吗？ 3. 做个别的访谈，在与某个城市打交道的过程中来理解与表达个体的经验，这能够研究地方感吗？ 如何打交道？ 参观、游览、居住、回家…… 语言、故事、情感、意念、人…… 依恋、认同、厌恶、逃避、恐惧…… 大家在常州也居住很久了，设想一下，你该如何表达你对常州这个城市的地方感？ 这还是地理吗？ 这些都是地方与人打交道中的情感，而这些情感构成了人的生命，而这个角度上来讲，地方成为一个人生命的源泉。 我们可以从地理的角度来研究人的本身，这就形成了一门新的地理学，叫人本主义地理学。 段义孚 段义孚1930年生于天津，后随家到海外。在牛津大学读大学。1951年入美国伯克利大学为研究生，1957年获博士学位。 之后，分别在美国多所学校任教，先是研究地貌学，后来转治人本主义地理学。 自任教于明尼苏达大学始，段义孚在地理学上贡献陡增，声名鹊起。1973年，获得美国地理学家协会授予的地理学贡献奖，1987年美国地理学会授予他Cullum地理学勋章。 代表作 “天人合一” 人的故乡，并不止于一块特定的土地，而是一种辽阔无比的心情，不受空间和时间的限制，这心情一经唤起，就是你已经回到了故乡。——史铁生《消逝的钟声》 “把一块土地当成一个人来读时，地就动起来了”——《一路暖阳——阅读闽北》 每个人的生命中都有一块属于自己的土地。——《生命中的土地》 把自己写成“大”字，与土地结合在一起，构成真正的大地。 “人就是一块土地。”——拉策尔《人生地理学》 二、人的阶级与城市化 看到这些漂亮的城市景观，你想到了什么？ 强征土地与暴力拆迁 实质 在这些美丽的房产背后隐含着赤裸裸的利益和集团。城市空间形态的变化不仅是人口、土地和经济的变化，更是社会关系的变化。 我们又该如何来研究这种社会关系的变化呢？ 马克思的政治经济学 资产阶级与无产阶级的斗争 有房阶级与无房阶级的斗争 马克思主义地理学 马克思主义地理学家——哈维 用马克思的方法，从空间上来看待社会关系的变化，便构成了马克思主义地理学。 “空间形式不能被看成社会过程发生中的无生命东西，而是一种‘容纳’社会过程的事物，就如社会过程是空间的一般。” 在城市化高度发展的今天，有必要重新审视，什么是城市，城市是如何运作的、城市与资本积累之间的关系、如何介入城市的空间生产与再生产、城市的生活方式与个人经验之间的关系。 提出了“空间正义”的概念。 空间正义 所谓“空间正义”，即在城市化发展中，追求资源分配效率之上要照顾不同的群体的利益，尊重区域内每一位居民的基本权利，创造人人可享的基本保障和公共服务，提供均等自由的发展机会。其核心是兼顾效率与公平，政府与市场，实现整体利益与长远利益的最大化。 实现要点： 经济发展：机会均等前提下的高效率 社会发展：城乡基本公共服务均等化 环境发展：以生活质量为依托的均好性 三、人的行为与城市 回忆一下，我们在学校一天的空间行为变化。 早晨 上午 中餐 下午 夜里 表示方法 例子 1. 你能区别出图中哪些上步行者，哪些是开车者吗？ 2. 你能区别出哪些是上班者，哪些不是上班者吗？ 自主招生题 该图分别记录了王工程师连续两个工作日的空间活动（时空运行轨迹）。据图分析，王工程师可能： 第一天 第二天 ① 第一天早上步行上班 ② 第二天早上乘地铁上班 ③ 每天中午均外出就餐 ④ 第二天在家停留时间比第一天长 ⑤ 第一天经历了晚高峰交通拥堵 练习 用这种方法把你一天的空间行为表达出来。 总结： 今天我们跟大