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湘美版（2024）小学美术二年级上册（全册）教学设计
目录
第一单元我们的生活
第1课我运动我健康
第2课看医生
第3课公交车上
第4课小小食品店
第5课左邻右舍
第二单元我们的节日
第1课我入队啦
第2课彩旗飘飘
第3课小彩灯
第4课邀请函
第5课光荣奖章
第三单元光影舞台
第1课泡泡乐
第2课倒影的秘密
第3课光影游戏
第4课影子的联想
第5课光的剧场
第四单元精彩的故事
第1课猴子上树
第2课小蝌蚪
第3课四格画
第4课精彩动画
第5课趣味连拍
第五单元周末时光
第1课快乐周末
第2课纸条游乐场
第3课挑战第一次
第4课职业体验
第5课泥人游戏
第一单元我们的生活
第1课我运动我健康
一、教学背景
（一）教材定位与单元关联
《我运动我健康》是湘美版（2024）小学美术二年级上册第一单元《我们
的生活》的第三课，单元以“生活场景的美术表达”为核心，前两课《我的小房
间》《校园的早晨》聚焦“静态生活场景”，本课则转向“动态生活场景——
运动”，形成“静态—动态”的生活场景表达递进链条。作为单元“动态场景
表达”的关键课，本课承接“用美术记录生活”的单元目标，通过引导学生观察
、表现运动中的人物动态与场景，为后续《节日的快乐》（动态节日场景）的学
习奠定“动态造型”基础，同时关联体育与健康学科“热爱运动、健康生活”的
理念，实现跨学科融合。
（二）教材内容特点
本课教材围绕“儿童熟悉的运动场景”展开，呈现三大核心内容：
1.运动动态范例（教材第12-13页）：选取“跳绳、踢毽子、跑步、拍皮球
”4种二年级学生高频参与的运动，以简笔画形式展示人物动态——如跳绳时
“手臂上扬、腿部微屈”，踢毽子时“单脚站立、另一只脚弯曲上抬”，线条简洁、
动态明确，贴合学生“能看懂、能模仿”的认知水平；
2.色彩与氛围表达（教材第14页）：展示2幅学生作品《课间跳绳》《
体育课上》，均以红、黄、橙等暖色调为主，搭配蓝色（天空）、绿色（草地）
等环境色，标注“用鲜艳颜色表现运动的活力”，引导学生理解“色彩能传递运
动的快乐氛围”；
3.创意实践提示（教材第15页）：设计“画一画自己喜欢的运动”“用彩纸
做简易运动道具（如小跳绳、小毽子）”的实践任务，搭配“动态小技巧”（如“
画跑步时，腿可以画得‘一前一后’”），降低实践难度，鼓励学生创意表达。
（三）学情适配分析
二年级学生具备以下特点，需在教学设计中重点关注：
1.认知与思维：以具象思维为主，对“动态”的理解依赖“动作模仿”，难
以凭空想象运动姿势，需通过“做动作—观察—绘画”的流程学习；
2.技能基础：已掌握“圆形画头、直线画身体”的简易人物造型方法，但
对“动态人物”的肢体比例（如手臂长短、腿部弯曲角度）把握不足，易画成“
静态僵硬”的人物；
3.情感与兴趣
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