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冀美版（2024）小学美术三年级上册（全册）教学设计
目录
第1单元美术与生活
第1课生活离不开美术
第2课美术架起信息的桥梁
第3课美术让生活更美好
第2单元线条的魅力
第1课美术作品中的线条
第2课线条的排列组合
第3课用线形材料造型
第3单元色彩实验室
第1课三原色
第2课三间色
第3课复色
第4单元我是文具设计师
第1课我喜欢的文具
第2课我设计的文具
第5单元节气与生活
第1课走进“二十四节气”
第2课冬去春来又一年
第3课让节气文化“活”起来
第6单元美丽的叶子
第1课叶子的奥秘
第2课巧用树叶做创意
第3课神奇有趣的草木染
第7单元我有健康好身体
第1课运动之美
第2课我们爱运动
第3课我的运动计划
第8单元传统工艺——扎染
第1课扎染的魅力
第2课探秘扎染技艺
第3课巧手做扎染
第9单元长城长
第1课长城知多少
第2课雄伟壮丽的长城
第3课长城赞歌
第1单元美术与生活
第1课生活离不开美术
一、教学设计理念
本教学设计以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为指导，紧扣冀美
版（2024）小学美术三年级上册第1单元《美术与生活》的单元主旨，围绕“
美术源于生活、融入生活、服务生活”的核心逻辑，构建“观察—感知—理
解—创造—应用”的教学闭环，具体理念如下：
1.生活本位理念：突破“美术=绘画/手工”的传统认知，以学生熟悉的
校园、家庭、社区生活场景为载体，引导学生发现“衣食住行用”中的美术元素
（色彩、形状、图案、材质），理解“美术是生活的美化与优化”，实现“从生
活中来，到生活中去”的教学回归。
2.核心素养导向理念：聚焦美术学科“图像识读、美术表现、审美判断、
创意实践、文化理解”五大核心素养，将素养培育融入具体教学环节，如通过“
生活场景图像分析”培养图像识读能力，通过“创意文具设计”发展美术表现与
创意实践能力，通过“生活物品审美评价”提升审美判断能力。
3.探究式学习理念：摒弃“教师讲授+学生模仿”的传统模式，采用“情
境创设—问题驱动—小组探究—实践验证”的学习路径，如设置“美术侦
探大闯关”情境，让学生主动发现生活中的美术，在探究中理解美术的实用价值
与审美价值，培养自主学习能力。
4.多元互动理念：注重“师生互动、生生互动、家校互动”，通过“生活美
术分享会”“小组创意合作”“家庭美术观察任务”等形式，让学生在交流中深化认
知，在合作中提升能力，在家庭延伸中巩固习惯，构建“课堂—生活”联动的
教学场域。
二、学情分
三年级学生年龄约8-9岁，处于“具体形象思
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