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2019年矩形的判定范文 　　 篇一：矩形的判定教案 ? 　　 20.2矩形的判定教案 ? 　　 荆紫关一中李俊 ? 　　 一、教学目标： ? 　　 1.知识与技能：经历并了解矩形判定方法的探索过程，使学生逐步掌握说理的基本方法；掌握矩形的判定方法，能根据判定方法进行初步运用。 ? 　　 2.过程与方法：在探索判定方法的过程中发展学生的合理推理意识、主动探究的习惯，在画矩形的过程中，培养学生动手实践能力，积累数学活动经验。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的热情，培养学生勇于探索的精神和独立思考合作交流的良好习惯，体验数学活动来源于生活又服务于生活，提高学生的学习兴趣。通过与他人的合作，培养学生的合作意识和团队精神。二、教学重点与难点： ? 　　 教学重点：探索矩形的判定方法、突破方法：为了突出重点，以学生自主探索、合作交流为主，提出问题，让学生动眼观察，动脑猜想，动手验证，进而掌握矩形的判定方法。 ? 　　 教学难点：判定方法的理解和初步运用，突破方法采用教师引导和学生合作的教学方法，及化归的数学思想。三、教具准备：教师：三角板、圆规 ? 　　 学生：三角板、圆规、白纸四、教学过程（一）自学导纲 ? 　　 1、创设情境导入新课 ? 　　 师：请同学们观察教室的门窗是什么形状？ ? 　　 工人师傅在制作这些门窗时，是怎样验证它们是矩形的？大家想不想知道？本节老师将带领大家一起探讨这一问题。（板书课题20.2矩形的判定）2、出示导纲，学生自学 ? 　　 师：请同学们自学教材P107，独立完成下列问题导纲知识性问题1~4。（二）合作互动探究新知 ? 　　 1、师：哪们同学愿意将你自学的成果展示给大家，其他同学注意倾，看有没有与自己不同的在方。生、汇报 ? 　　 师：大家完成的很好，请猜想它是真命题还是假命题？你能证明一下你的猜想吗？请同学们用圆规和直尺画对角线相等的平行四边形，并与同桌交流一下，这是个什么图形？生：汇报 ? 　　 师：这像个矩形，如何用逻辑推理的方法验证，请同学们小组合作，讨论验证。 ? 　　 生：小组合作交流 ? 　　 师：请同学们说说你的证明过程（学生回答）你们为什么想到用这种方法？ ? 　　 通过动手操作和逻辑推理明白它是个真命题，我们把它做为矩形的判定定理1（板书定理1）判定定理1对角线相等的平行四边形是矩形。 ? 　　 2、用几何符号应怎样表示？ ? 　　 3、刚才我们验证了猜想1，那么猜想2呢？还请同学们小组之间相互交流讨论合作完成导纲探究性问题3。 ? 　　 请同学们将你思考的结果告诉大家。有没有不同的意见。 ? 　　 有三个角是直角的四边形是矩形吗？为什么？学生独立思考并回答。 ? 　　 通过验证，我们明白它是一个真命题，因此，我们又得到一个矩形的判定定理――――判定定理2有三个角是直角的四边形是矩形。用几何符号怎样表示？ ? 　　 非常好，通过我们齐心协力的合作，得出了矩形三种判定方法，请同学们齐读一遍。生：… ? 　　 师：大家对这三种方法理解的如何，请看下面的问题。导纲中巩固训练。生完成并说明原因。 ? 　　 我们已经学习了矩形的判定方法，如何应用请完成下面例题。 ? 　　 下列各句判定矩形的说法是否正确。（1）对角线相等的四边形是矩形。 ? 　　 （2）对角线互相平分且相等的四边形是矩形。 ? 　　 （3）两组对边分别相等且对角线相等的四边形是矩形。（4）三个角都相等的四边形是矩形。（5）四个角都相等的四边形是矩形。 ? 　　 （6）有一个角是直角的四边形是矩形。知识应用： ? 　　 例1：如图，O是矩形ABCD的对角线AC与BD的交点，E、F、G、H分别是AO、BO、CO、DO上的一点，且AE=BF=CG=DH。 ? 　　 D求证：四边形EFGH是矩形。A ? 　　 分析：要判定一个四边形是矩形有几种方法？已知什E么？可用什么判定方法？j ? 　　 生完成证明过程： ? 　　 师示范：证明：∵四边形ABCD是矩形 ? 　　 BC∴AC=BD ? 　　 AO=BO=CO=DO（矩形对角线相等且互相平分） ? 　　 ∵AE=BF=CG=DH∴OE=OF=OG=OH， ? 　　 ∴四边形EFGH是平行四边形∵EO+OG=FO+OH ? 　　 即EG=FH ? 　　 ∴四边形EFGH是矩形（对角线相等且互相平分的四边形是矩形）变式训练：已知：如图．矩形ABCD的对角线AC、BD相交于点O，E、F、G、H ? 　　 分别是AO、BO、CO、DO的中点。 ? 　　 求证：四边形EFGH是矩形．小结：方法 ? 　　 回顾情境