平行四边形面积说课材料.ppt

平行四边形的面积;;教学目标：;教学重难点：;说教法：;说学法：;教学内容；;引导学生想办法证明这两块地是一样的。为此，我为同学们准备了两张学具卡片，“假设这两块地就是大家手中的学具卡片，你们江怎么办？可以小组讨论。”这样引导可以使学生不受任何束缚，开动脑筋，想尽一切办法。这样就激发了学生的思维，引导学生确定办法的可信性。学生或许会想出许多的办法，如：数格子、重叠卡片对比法、剪割拼补法等等，不会是哪一种方法都是可贵的，因为这不是老师强加给他们的，而是学生自己讨论研究的结果，是课堂中生成的收获。;引导学生思考：长方形的面积=长×宽，那平行四边形的面积怎么求呢？学生顺势就推导出了平行四边形的面积=底×高。公式的顺势推导都源于上一环节的实践操作，这样就水到渠成，突破教学重点，完成本节课的教学目标。 ;对新知识需要及时组织学生巩固运用，才能得到理解内化的效果。我本着“重基础、验能力、拓思维、联系生活”的原则，安排了四组形式的练习。（基础练习、趣味练习、实践练习、提升练习）; 说出下面平行四边形的底和高各是多少?;;;;;;;;;; 通过实验看出：我们可以把一个平行四边形 转化成一个长方形，它的面积与原来的平行四边形的面积_______。 ;底;例题;做一做;　　一块地近似平行四边形，底是43米，高是20.1米。这块地的面积约是多少平方米？（得数保留整数。）;巩固练习;3、下图中两个平行四边形的面积相等吗? 为什么?每个平行四边形的面积是多少?;教学评价：;谢谢各位光临指导