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2019年用眼花缭乱造句范文 　　 篇一：最新语文A版小学语文四年级上册《神奇的鸟岛》教案第二课时(精品) ? 　　 《神奇的鸟岛》教案——第二课时 ? 　　 教学目标 ? 　　 1.有感情地朗读课文，能用找重点句的方法了解第2自然段的主要内容。 ? 　　 2.尝试背诵第2自然段，练习复述“鸟岛保卫战”这部分内容。 ? 　　 教学重点 ? 　　 了解鸟岛是个美丽的地方，是鸟的乐园，感受鸟岛的神奇。 ? 　　 教学难点 ? 　　 理解课文第2自然段，体会这一段是怎样写具体的。 ? 　　 教学方法 ? 　　 朗读法引导法 ? 　　 课前准备 ? 　　 生字卡片。放大的课文插图。 ? 　　 课时安排 ? 　　 2课时 ? 　　 教学过程 ? 　　 一、导课 ? 　　 1.你喜欢美丽的鸟儿吗？今天老师带领大家去一个神奇的地方。 ? 　　 2.播放手机精彩的导学成果。 ? 　　 二、新授 ? 　　 (一）初读课文，感知“神奇”。 ? 　　 1.出示学习提示一：轻声朗读课文第2自然段，画出令自己感受到了“神奇” ? 　　 的语句，有感情地读一读，并谈谈自己从中体会到了什么（也可以尝试写写批注）。 ? 　　 2.学生自学，教师巡视，对有困难的学生给予指导和鼓励。 ? 　　 （二）交流共议，感悟“神奇”。 ? 　　 1.交流再现画面：指名读所画语句，谈谈自己的感受。 ? 　　 数量多（颜色多）。种类多。 ? 　　 相机出示语句，引导学生读出自己的感受。 ? 　　 2.若学生抓住描写颜色的词语感受到颜色多，则让学生读一读。 ? 　　 3.学生容易忽略天空中整体的美感，适时引导学生想象画面：天空中是怎样的景象？（结合“色彩夺目”、“锦绣”感受色彩美；结合“一群群”、“一幅幅”感受动态美。） ? 　　 4.学生可能抓住“满岛都是”、“各式各样”等正面描写体会鸟多，若学生能抓住“几乎没有我们插足的空地”这样的侧面描写，则指导学生说说对这句话的理解。 ? 　　 5.创设情境：如何你来到鸟岛，你会怎样站着呢（如：踮着脚尖、小心翼翼等）？结合想象和图片体会“插”字用词之准以及鸟类数量之多。 ? 　　 （三）共同对敌（鸟岛“保卫战”）。 ? 　　 1.指名分角色朗读第四、五自然段，再现“战斗”场面。 ? 　　 2.集体交流，复述“鸟岛保卫战” ? 　　 3.结合课件提示练习复述“鸟岛保卫战”这部分内容。 ? 　　 三、练习 ? 　　 这些鸟的姿态可真美啊，我们似乎还没有欣赏够呢，谁能像作者这样再来介绍几种鸟呢？ ? 　　 篇二：八年级语文就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信11 ? 　　 人教版?八年级上册?第四课 ? 　　 教学内容：雨果） ? 　　 教学目标： ? 　　 1．情感态度价值观：体会作者爱憎分明的感情和深厚的人道主义精神。 ? 　　 2．知识与能力：理清文章思路，把握文章主题思想。 ? 　　 3．过程与方法：有感情地朗读课文，体会文章的语言风格和作者所表达的感情。 ? 　　 教学重难点： ? 　　 理清文章思路，把握文章主题，体味雨果博大的胸怀和高尚的品格。学习文章讽刺的语言风格（反语），体会其作用。 ? 　　 课时安排：2课时 ? 　　 第一课时 ? 　　 教学过程： ? 　　 一、导入： ? 　　 1．简介背景：1856—1860，英法联军发动侵华战争，史称第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军控制北京城，焚掠圆明园，中国遭受空前劫难。 ? 　　 2．圆明园：在北京海淀附近，清代名园之一。始建于康熙四十八年（1709年），为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称，周约十余公里。园内凿湖堆山，种植奇花异木，仿照国内外名胜四十景，有建筑物145处，艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。 ? 　　 3．雨果：1802—1885，法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圆明园被焚毁后一年后，雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。 ? 　　 二、朗读课文，整体感知： ? 　　 1．师生第一遍朗读课文。 ? 　　 2．指名学生找出文中赞美圆明园的语句并朗读。 ? 　　 3．指名学生找出文中讽刺侵略者的语句并朗读。 ? 　　 4．说说你读了课文后的整体感受。 ? 　　 （学生可能从以下两方面说感受：英法联军的罪行令人发指，使人愤恨；雨果对中国的巨大同情受人尊敬。） ? 　　 5．师生第二遍朗读课文，认真品味感情。 ? 　　 三、拓展