《元素周期表的应用》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《元素周期表的应用》教学设计 一、教材分析和设计思路 元素周期表是元素周期律的具体表现形式，包含了元素周期律的全部意义，是研究、学习化学的工具，本节课的教学内容，从形式上看，似乎很好理解，但要让学生真正意识到元素周期表是学习和研究化学的工具，并能真正成为其学习中的助手就不那么容易了。基于这样的考虑，本节课准备通过以下三个方面使学生真正的理解元素周期律和元素周期表的意义。一是通过拓展一些生活生产中的典型事例拓展元素周期律和元素周期表在指导科学研究和生产实践中的作用，如人们利用在周期表中位置靠近的元素性质相近的规律找寻制造农药、半导体、催化剂等的元素；二是根据元素性质的周期性变化的规律推测未知元素；最后根据元素在周期表中的位置、元素的原子结构、元素性质三者间的关系，并结合一系列的探究练习，培养学生分析、推理的能力。 二、教学目标 1.知识与技能 （1）元素周期表在科学研究、工农业生产中的应用原理。 （2）掌握根据元素周期表和周期率预测元素的方法。 （3）。学会元素周期律，掌握位-构-性三者的关系，学会应用元素周期律解决实际问题。 2.过程与方法 （1）通过元素周期表中位置、结构和性质之间的关系的建构，关注推理归纳能力。 （2）通过元素周期表应用的学习，训练演绎思维方法。 3.情感态度价值观 （1）通过对“元素周期表在指导生产实践中的作用”的学习，领略到化学对个人生活和社会发展的贡献，培养将化学知识应用于生产、生活实践的意识。 （2）通过对元素“位、构、性”间关系的学习，初步树立“事物的普遍联系”和“量变引起质变”等辨证唯物主义观点。 三、教学重点难点 元素周期表在科学研究、工农业生产中的拓展应用。　 位置、结构和性质之间的关系。 四、教学用品 PPT、视频、必要的实验用品片。 五、教学流程 2视频介绍农药置1.流程图 2视频介绍农药置 一、元素周期表对工农业生产中的指导作用 一、元素周期表对工农业生产中的指导作用 讨论原因 1 情景 一起农药中 毒的事件 3 3实验和图片展示半导体 4实验和文字引出催化剂构 4实验和文字引出催化剂构—性质 5学生活动 5学生活动 展示门捷列夫预测 元素的化学史资料 6 学生活动二、 6 学生活动 二、元素周期表对预测未知元素的指导意义 讨论原因 8学生活动 8学生活动 探究应用 7、教师引导 三、探究位置、结构与性质关系 2.流程图说明 1情景：通过一件振奋人心的农药中毒的事件，让同学知道农药跟化学学科的密切联系，并引入新课，揭示这节课的内容能够指导如何寻找寻找制造农药的元素，以及如何正确的使用农药。 2情景：播放一个介绍农药分类和用途的视频，总结制造农药元素的所在区域。 3学生活动：用一个简单的半导体实验激发学生对半导体的好奇心，讲解制造半导体的元素是哪些，它们分布在元素周期表的什么区域。 4教师实验：通过氯酸钾制氧气的催化剂二氧化锰来寻找制取催化剂、耐高温、耐腐蚀的材料、颜料的元素。 5学生活动：学生展示查阅的有关门捷列夫在编制周期表时预测的类铝、类硼、类硅几种元素，以及这几种元素发现的过程。 6学生活动：同学预测至今发现而未命名的一种元素的性质。 7教师活动：强调元素周期表中元素的位—构—性三者之间的必然联系，指导学生推理分析。 8学生活动：联系生活实际，运用推理归纳得思维方法，解决实际的问题。 六、教学案例 1．教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 说明 [情景] 一起农药中毒事件：2008年7月24日广东恩平市圣堂镇发生一起因喷农药中毒的事件，9名作业者接触性中毒，其中3人死亡，在社会上引起强烈的反响。（农药是特丁硫磷） 那这起农药中毒事件跟我们今天的课有什么关系呢？我们就来学习如何寻找制造农药的元素。 [板书]第四节 元素周期表的应用 明确学习目的 元素周 期表对工农业生产的指导作用 1、制造新农药—非金属F、Cl、S、P等 [过渡] 现代的农业生产很大程度的都依赖于农药才能提高产量 ，我们一起来解一下常见的农药有哪些？ [视频] 农药的种类 [提问] 同学们刚才听到的最多的是哪几种元素， [追问] 农药多数是含Cl、P、S、N、As等元素的化合物，请同学们寻找一下，这些元素分别在元素周期表中什么位置？为什么这些元素都可以来制造农药呢？ [提问] 是不是只要是含以上元素的物质都能制农药呢？我们在寻找农药的时候还要遵循什么样的原则呢？ [视频] 我们来观看一段短片 [总结] 农药的作用是能够杀死病虫害，促进植物的生产而提高产量，所以农药都是有一定毒性的，我们在制造农药时不能一味的考虑它的效果，有还要考虑到对人的健康是否有害。本着这样的原则，我们在元素周期表的右上角的元素中寻找高效、低毒、低残留的农药。 我们现在知道元素周期表的第一方面的应用途