《学生个性、特长的培养与全面提高学生素质的研究》.docVIP

《学生个性、特长的培养与全面提高学生素质的研究》 开题报告 常熟市东南小学 一、课题的提出： 1、学校的需要： 我校自2004年以来，积极进行着办学的探索和实践，开展了素质教育为主的各种教育活动。在几年的实践研究过程中，深深体会到仅仅抓少数尖子的传统教学方式，难以促进学生、教师、学校的可持续发展。在不断总结的基础上，我校提炼出了培养学生个性、特长，提高学生素质的办学理念，怎样把这一理念转化为学校发展的实际行动呢？我们反复研究，提出了《培养学生个性、特长与提高学生素质的研究》。 2、学生的需要： 一个人是否适应这个时代，是否能不断改变自己的生存环境，很重要的取决于人的综合素质的提升与潜能的开掘。随着素质教育的发展，很多家长在孩子幼儿时期就十分注重孩子个性特长的培养，但随着年龄的增长，学习压力的加大，致使许多学生终断了个性特长的学习，也埋没了一些在个性特长方面有潜智的学生。社会的发展对人的发展提出了更高的要求，经济的全球化，多元化，急需有个性，善创造的一代新人。因此，我们反复研究，在小学阶段进行如何培养和发展学生的个性特长的研究成为了我校“十二五”课题“教育个性化”研究的重点内容。 二、国内外关于同类课题的研究综述及课题研究概念的界定： 课题组通过多种途径深入调研后认为，国内外很少有人对这个课题进行专门的研究，有的或者只是对个性、特长、素质教育的本身的研究，而把个性、特长、素质教育三者有机地联系在一起进行研究还不多见，这就为本课题展开深入研究提供了广阔的空间。 本课题研究的理论假设是：充分发挥个性中的内在价值，培养特长生，以一些特长生发挥特长生的辐射作用，通过新课程实施策略的构建等途径，将培养特长与提高学生素质和创新精神相融合的民族文化精髓，内化为青少年张扬个性的精神素质，培养与提升青少年的民族意识，形成具有民族气派与时代精神的理想个性人格，提高学生的民族文化素养。 个性：是指个人的智慧、气质、技能、德行等各方面的总和。本课题借鉴了前苏联心理学家的观点“个性是个体独特的、稳定的心理特征的总和，是个体在成长过程中不断受外界刺激并作出相应的反应，然后根据反应的结果逐渐形成比较稳定的观念，包括他的思想、情感、态度、兴趣及与之相适应的各种习惯性行为”。个性不是天赋的，必须通过人的各种主体的活动、实践、体验才能形成的，巩固的和完善的。教学内容丰富多样，形式多种多样的活动，对学生个性形成和产生有着十分广泛的影响。 特长：是在个性的基础上，因势利导，张扬优良个性。对于有特殊兴趣和才能的学生，应积极为他们开辟创造性的学习途径。在教学过程中，应根据学科的特点，多给学生提供表现自我的机会，多鼓励学生“别出心裁”、“标新立异”，使学生成长为既符合时代共性要求，又具有鲜明个性、创造力和开拓精神的新人。 三、课题研究目标、方法及内容 （一）课题研究的目标： 提高教师的素养，进行多种形式培训。在具体实施过程中，充分调动学生的积极性，发挥学生的个性、特长，形成每个学生的最佳素质结构,发挥其潜能，使学生能积极主动地适应社会。 （二）课题研究的方法： 1、文献研究法。2、行动研究法。3、经验总结法。 （三）课题研究内容 结合我校实际情况，本课题我们主要是在语文、数学、英语、体育、科学课堂教学中进行研究。 1、语文——在语文方面以写字、阅读、写作、朗诵方面培养学生个性，促进学生良好个性的形成，逐步发展壮大特长生队伍，更要有力地推进创新精神和实践能力为核心的素质教育，为全面提高学生的素质奠定良好的基础。 2、数学——在数学学科中注重学生创新思维能力的培养。 3、英语——通过研究实践，让每一个学生都能投入的上好四十分钟英语课，让每个学生都能充分发挥、发展个人的特长，让课堂的每一分钟学生都能“动”起来，让他们做到“思维动、语言动、肢体动、情感动”。 4、体育——通过体育活动，激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。 5、科技——在科技学科中注重学生动手实践、创新思维能力的培养。 四、课题研究的原则： １、课程化原则。 2、发展性原则。?3、主体性原则。4、因材施教原则。 5、和谐发展原则。6、开放性原则。??????????????????????????????? 五、课题研究的基本思路及策略： （一）课题研究的基本思路： 本课题我们主要以发展为主题，以新课程改革为主线，以提高教育教学质量，全面实施素质教育为目标，以创办特色学校为突破口，努力开创教育教学工作的新局面。 （二）课题实施策略 1、配足教师，强化队伍建设。 2、加强培训，提高专业素质。根据课程开发的不同阶段，提出不同的师资培训要求。聘请专业顾问，引进人才；对校内教师进行业务培训，培养特色人才，加强业务素养。??? 3、开发