青岛版小学科学四年级下册《岩石的风化》》教学.docVIP

《岩石的风化》教学实录 教学分析： 《岩石的风化》是义务教育小学科学青岛版教材四年级下册《岩石的科学》单元的第四课。本课中学生通过观察自然界岩石的特点，推想大自然中岩石的风化原因。在教师的引领下，学生展开探究活动，知道岩石风化的主要原因，并通过实验对不容易观察到的岩石变化现象进行推想。 学情分析： 本课授课的对象是小学四年级的学生，学生已经经过三年级、四上的科学的学习，掌握了一些研究科学的方法。教师在备课时，要关注如何激发探究科学的兴趣入手，坚持引导学生亲身实践为主体，帮助学生树立科学精神和创新意识，培养学生科学探究的兴趣能力。 教学目标： 1、知道岩石风化的主要原因，了解著名石雕物品的防风化措施。 2、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性，能用简单器材进行风化作用的模拟实验。 3、喜欢大胆想象，能对岩石的最终变化结果进行合理推想，愿意合作与交流。 教学重难点： 知道岩石风化的主要原因，了解著名石雕物品的防风化措施。 体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性，能用简单器材进行风化作用的模拟实验。 教学准备： 酒精灯、火柴、镊子、小块岩石、烧杯、冷水、带盖塑料瓶、防护眼镜、讲课课件等。 教学过程： 一、导入新课 同学们，你们知道吗？在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。请同学们仔细观察。好，我们出发吧！（课件展示一块岩石）同学们这是什么？它为什么是这种形状？ 在美丽的大自然中还有更多神奇的岩石，我们一起来欣赏一下吧！（播放有关岩石的一些风光片） 欣赏后，你有什么想说的吗？ 我们今天就来研究这个问题。板书：岩石的风化。 二、探究活动 课件展示风化的岩石。 这么岩石真美丽啊！可是岩石怎么会变成这样呢？是谁的作用使岩石发生了变化呢？ 各小组讨论。 交流：根据学生的交流，适时板书：冷热、水流、风、火山、地震、雷电…… 三、设计实验，自主探究验证 研究一：水流冲刷对岩石的作用。 同学们，你们有办法模拟水流吗？怎么来研究水流对岩石的作用呢？有需要注意的吗？ 提醒学生注意观察并及时记录。 同学们你们实验中，观察到岩石有什么变化？实验现象能说明什么？瓶中的岩石有没有变得像这块鹅卵石一样光滑圆整呢？为什么呢？ （说明自然界中的岩石变化是一个需要很长时期的过程。） 研究二：温度变化对岩石的作用。 同学们刚才还假设冷热作用对岩石变化有影响，你们有什么办法来模拟研究吗？ 同学们，做这个实验的时候你认为应该注意什么？ 学生实验教师巡回，注意安全方面指导。 同学们现在我们来交流一下大家的发现。这一现象说明了什么？ 学生汇报交流，师生小结。 （课件：岩石由白天和夜晚的冷热差别造成岩石变化的录像） 讨论：除以上两个因素外还有没有其他的因素造成岩石的变化？ 四、巩固小结。 同学们，今天我们一起研究了使岩石发生变化的原因。岩石在自然界当中，会受到气温变化、植物生长、水流冲刷、风吹日晒等因素的影响，发生破碎，这种现象就叫做风化。 五、课后拓展： 1、想像一下，岩石不断的风化，最终会变成什么？ 2、课下查阅资料了解著名石刻、石雕物品的防风化措施。 六、板书设计： 岩石的风化 使岩石发生变化的因素： 1、水流冲刷对岩石的作用； 2、温度变化对岩石的作用； 3、生物对岩石的作用 七、学学生记录单设计： 1、水流冲刷对岩石的作用 （1）出示实验1的实验记录卡： 用到的 材 料 饮料瓶、水、岩石、鹅卵石 做 法 1、把一小块岩石放入饮料瓶的水中，盖上瓶盖，上下摇晃，看到什么现象？ 2、观察它有没有变得像鹅卵石一样光滑圆整呢？ 我看到了 我想到了 温馨提示： a、把岩石分成两份，进行对比。 b、用力摇动不少于5分钟。 （2）实验、填写实验记录。 （3）小组汇报。 2、温度变化对岩石的破坏作用 （1）出示实验2的实验记录卡： 用到的材 料 酒精灯、镊子、烧杯、岩石、火柴、冷水 做 法 1、用镊子夹住一小块岩石，放在酒精灯火焰上烧一会儿，然后把它放入冷水中，看到什么现象？ 2、反复几次，又看到什么现象？ 我看到了 我想到了 温馨提示： a、要注意酒精灯的正确使用方法。 b、注意用火安全。 c、正确使用镊子。 （2）实验、填写实验记录。 （3）小组汇报交流。 （4）课件播放“温度”对岩石的破坏作用。