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2019年美丽的西双版纳范文 　　 篇一：《美丽的西双版纳》 ? 　　 八年级上册第四单元（江山多娇） ? 　　 《美丽的西双版纳》教学设计 ? 　　 【课前准备】 ? 　　 1.课前布置预习要求： ? 　　 ①熟读课文，利用工具书解决疑难字词。 ? 　　 ②利用各种资源，了解西双版纳的自然景观和人文景观。收集云南西双 ? 　　 版纳景观的有关材料 ? 　　 ③加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，理解文章内 ? 　　 容。 ? 　　 2．利用多媒体向学生展示美丽的西双版纳风光，在学生对西双版纳有 ? 　　 所了解的基础上，选择文中的画面，用导游词的形式把它介绍给同学。 ? 　　 3．引领学生通过讨论交流合作，赏析散文优美的语言。 ? 　　 4．以同学们都熟悉的家乡景物为对象，选择一处，学习本文的写法， ? 　　 向同学介绍，加强对课文语言的感悟，写作训练。 ? 　　 教学目标： ? 　　 ⒈感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达的热爱祖国美丽 ? 　　 风光和少数民族文化的思想感情。 ? 　　 ⒉体会文章的语言美（小标题，对照手法的运用，富有感情的语言。）教学重点、难点： ? 　　 ⒈体会文章中有感情的语言的作用。 ? 　　 ⒉用简洁的语言来概括介绍西双版纳的有关景点并说出自己的感受。 ? 　　 教学时间：一课时。 ? 　　 教学方法和手段：自主学习、展示交流、课堂评价为主要方式，配以幻 ? 　　 灯片和背景音乐。 ? 　　 教学内容和步骤： ? 　　 一、课前先学（完成预习题） ? 　　 《美丽的西双版纳》预习题 ? 　　 1.给下列加点字注音 ? 　　 狼狈（）贿赂（）傣家（）帐篷（）镶嵌（）．．．．． ? 　　 焚香（）踱到（）斑斓（）平坝（）祈求（）．．．．． ? 　　 2.对句子中词语的解释有误的一项是（） ? 　　 A.提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往。（驰：跑得很快， ? 　　 奔驰） ? 　　 B.导游轻描淡写地告诉我们，遇到野象没什么。（描：描绘） ? 　　 C.傣家人对关系他们生存的水的爱护可见一斑（斑：原指豹身上的花纹，喻指事物的一小部分） ? 　　 D.眼看那大家伙得意洋洋地将菠萝卷入口中还不忘用鼻子将竹签拔出 ? 　　 来扔掉，真叫人有点哭笑不得。（洋洋：得意的样子） ? 　　 3.有感情的朗读课文，在感知文本的基础上，带着兴趣收集云南西双版 ? 　　 纳景观的有关材料。（可查阅材料或上网） ? 　　 4.向家人或朋友介绍西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴淳厚的民俗风 ? 　　 情。 ? 　　 二、示标导入： ? 　　 1导入：幻灯片展示：西双版纳的一幅画面，并配以葫芦丝乐曲作 ? 　　 背景音乐。 ? 　　 导语：让我们随着这富有民族地方特色的音乐，一起走进这美丽而 ? 　　 神秘的地方，来亲身感受一下西双版纳独特的韵味。 ? 　　 2.交流预习情况： ? 　　 交流、展示搜集到的有关西双版纳的资料、图片。 ? 　　 （过渡）我们来看著名作家李舵是如何把我们带入《美丽的西双版纳》 ? 　　 3．教师有感情地朗读课文第一段引子，学生齐读。 ? 　　 由归纳本部分内容及作用自然引入学习目标。 ? 　　 4．幻灯片展示本课学习目标 ? 　　 三、课堂探究： ? 　　 1、学生自由朗读课文，整体感知课文内容。 ? 　　 2、组际交流互动（幻灯片展示） ? 　　 请选择文中你认为最美的一幅画面，你自己做导游，带领大家去看一看作者笔下那美丽的景观吧。同学们也来评评哪位导游导得好。 ? 　　 提出语言要求： ? 　　 ①口语化；②注意和身姿语言相结合；③语言生动形象；④串联词要自然有序。 ? 　　 （每小组选择其中的一、二幅讨论、交流，编写导游词。学生上台讲解时，幻灯片展示相应的画面，并配上背景音乐，以提供更多的信息，培养学生捕捉有效信息的能力和语言组织能力。） ? 　　 3、学生展示学生点评。 ? 　　 4、．引导学生小结课文，组内交流：用小标题组织文章的好处。幻灯片展示文章结构，加深学生印象。 ? 　　 ①文章共写了哪五幅画面？ ? 　　 明确，齐读小标题。小标题的作用：句式整齐，结构匀称，提示内容，醒目得体。 ? 　　 ②这五幅画面可以分为怎样的两大类？ ? 　　 明确：神奇秀丽的自然风光和质朴意深的风俗民情。 ? 　　 5、体会文章的语言美： ? 　　 过渡：文章表现了西双版纳的景美、人美，这些都通过作者优美的语言