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2019年无言的爱范文 　　 篇一：22.无言的爱 ? 　　 集体备课共案 ? 　　 篇二：无言的爱作文 ? 　　 无言的爱 ? 　　 就这么一招手，爱又来了。 ? 　　 小时候，你爸爸还开着摩托车，到处载我兜风的时光里，满满的都是爱的幸福，被我珍藏在心底。这份记忆，我一直在怀念，它一直在向我招手。 ? 　　 冬天，寒风呼啸着，小手掌心也冻得阵阵发痛。老城边的一排旧屋子里，在河的这一边，我曾在那住过一些时日，全是娃娃的时光。每每爸爸下班，他总是拿一手的老茧来扎我的小脸蛋，但手却总是被搓得暖和和的。 ? 　　 小时，我老得病，我记得总是爸爸开着摩托车，把裹得紧紧的像一只粽子的我抱在怀下，不受寒风吹冽，即便是他已经冷得瑟瑟发抖。 ? 　　 小时，我总哭闹着不吃饭，很瘦弱，只有那么一丁点。爸爸就向哭红了脸的我招招手，开着摩托车载我到广场去。我只顾着看周围的一片热闹，爸爸拿着小碗，一口一口地喂我。他轻轻吹着肉糊饭，小心我烫到，把饭送到我嘴边。我躲避不了，就把饭菜吐他一脸。爸爸却不说什么。 ? 　　 大了些，太阳一露脸我就要去上幼儿园了，爸爸总是起得比我早得多。给我做早餐，帮我收拾东西。他最后招招手，我又坐上了那辆摩托车。在雨后清风中和早晨阳光温暖的照射下，爸爸看着我走进校门口才放心地匆忙赶去上班工作。放学了，爸爸又招招手，我背着小书包摇头晃脑地跑过去。爸爸一手就抱起了我，又亲又抱。 ? 　　 周末，爸爸向我招招手，把我带到公园里放风筝。爸爸粗喘着大气地跑来跑去，也不过是为了傻傻地看着我笑，自己也傻傻地跟着我笑。就算累了，也不会嫌累。 ? 　　 又长大了一些，但还不懂事，我正上小学一年级。爸爸向我招招手，让我坐着新汽车去上学，他还是看着我直到我走进校门里，我不知他在背后打着手势跟我说再见。下雨天，他还看这我直到不见为止，他怕我摔倒了。（再大了些时候，我也会轻轻地转过头，算是一个分别，爸爸就更是兴奋了。）放学，爸爸又在人群中不停地向我招手，把我接上了车。爸爸又问了我好多东西，我说学校还好。爸爸又咧开嘴笑了。周末，爸爸教我做作业，好多好难好难的题目，爸爸全都会做。也招招手就把我教会了。 ? 　　 再大了些，我上三四年级了。爸爸向我招招手，送我上学。他有些担心，因为我又在学校里犯错了。可是，他还是笑着向我招招手。他耐心地教导我，尽管我似懂非懂知识点点头。他又再说一遍。 ? 　　 又再大了一些，我高到爸爸的肩膀了，我正上六年级。考试压力来了，爸爸向我招招手，信心来了，勇气来了，我不断的努力。爸爸不再会所有的题，但是他招招手，带我到公园里 ? 　　 散散步，散散心。他教了我更多在课本中学不会的爱。 ? 　　 今天，我上了初中，快有爸爸那么高了。招收的他也慢慢地老了。这份无言的爱，温暖了我13个春夏秋冬。今天，将来，在遇到无数人生挫折和考验时，我都会想起爸爸的招手，那份巨大的支持的力量。每次和爸爸冲突之后，我都是后悔的，没有勇气去承认，就等着爸爸向我招手。这么一招手，爱就来了，温暖着我的心。 ? 　　 时光流逝到今天，爱依然在，招手的爸爸仍在，梦想还在，希望还在，这份力量依然支持、支撑着我，但我要学会珍惜彼此，让这无言的爱，明天，还在。 ? 　　 篇三：无言的爱备课 ? 　　 22无言的爱 ? 　　 教学目标 ? 　　 1.读通课文，了解课文主要内容。 ? 　　 2.学习运用梳理人物关系图的方式，概括人物出场较多，比较复杂的文章的主要内容。 ? 　　 3.学习“现象+感受”的构段方式，体会口语与书面语的表达效果，练习写片段。教学过程 ? 　　 课前谈话：激发对中国汉字以及汉语文化的兴趣。 ? 　　 同学们，中央电视台1套节目最近有一个“汉字听写大会”的节目收视率非常高，听说过吗？其实啊，这就是一个类似于我们平时听写生字的节目，它为什么会吸引很多人关注的目光呢？ ? 　　 汉字文化博大精深，研究汉字非常有意思。大家看古人造的这个字，上面是一个人，张开了口，好像饿了，下面是一颗心的象形，连起来意思大概是饥饿的人，别人给了食物，感谢别人。 ? 　　 开始这些字是刻在动物骨头、乌龟壳上的，传的时间一长，字形就发生了一些变化。意思也发生了变化。这是个“人”，这个人伸出了手，手里捧着的是什么？这个图形表示的是“心”字。这个人伸出手，手里捧着心，还张着嘴，似乎在倾诉着什么。看，对对方多用心啊。 ? 　　 这样传着传着，这个字又有了其他变化，以至于好多人不认识了，大概在秦汉的时候，一些文字考古的人，对这个字进行了统一的规定，写成了这个形状。 ? 　　 再后来汉字简化，这个字就写成了“爱”字。 ? 　　 通过老师这一介绍，相信同学们对什么是“爱”有了