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2019年积累与运用范文 　　 篇一：积累与运用一 ? 　　 积累与运用一 ? 　　 教学目标 ? 　　 1．认识“引用”的修辞方法，并体会其妙处。 ? 　　 2．积累古诗名句。 ? 　　 3．了解“层次清楚、段落分明”的表达方式。 ? 　　 4.欣赏肖邦小屋四季的景色，激发学生对美好景物的向往。 ? 　　 5.运用口头或书面语交流旅游见闻，抒写独特的感受。 ? 　　 教学设计 ? 　　 一、温故知新 ? 　　 1、自读语句，说说引用的好处。 ? 　　 2、注意：必要之处才“引用”；不改变“引用”的内容。 ? 　　 3、引用在作文或者口头表达中是一种常见的修辞方法，温总理的演讲或发言中就经常使用，例如这一次温总理在英国剑桥大学演讲中。 ? 　　 （1）我深深爱着的祖国——历经磨难而又自强不息。 ? 　　 我年轻时曾长期工作在中国的西北地区。在那浩瀚的沙漠中，生长着一种稀有的树种，叫胡杨。它扎根地下50多米，抗干旱、斗风沙、耐盐碱，生命力极其顽强。它“生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽”，世人称为英雄树。我非常喜欢胡杨，它是中华民族坚韧不拔精神的象征。 ? 　　 4、能试着说引用的句子。 ? 　　 “行万里路，读万卷书。”本单元的课文，让我们随着作者的笔触作了一次有趣的旅行。 ? 　　 二、语海拾贝 ? 　　 要能熟练准确的使用“引用”修辞手法，必须要有丰富的积累，多看多记 ? 　　 好的诗词比如语海拾贝中的佳句。 ? 　　 1、自读诗句，运用曾学过的方法试着理解诗句的含义。 ? 　　 2、再读诗句，试着背诵。 ? 　　 三、互动平台 ? 　　 1、分角色读对话。 ? 　　 2、全班交流，说一说你的收获，层次清楚，段落分明在阅读中中有什么好处呢？ ? 　　 3、说说《密西西比河风光》一文的层次。 ? 　　 4、你在平时的习作中做到层次清楚、段落分明有什么好处呢？ ? 　　 5、要求： ? 　　 要做到层次清楚、段落分明可以先拟定提纲，回忆提纲的写法，列写作提纲可以使自己的思路清晰，列阅读提纲可以清晰掌握文章条理，所以同学们要尽量多练习运用提纲。 ? 　　 四、自主学习园地 ? 　　 1．看到题目会想到些什么？为什么说“这美丽的花园与肖邦的音乐般配”？ ? 　　 2．交流感受，体会肖邦小屋的宁静与优美。 ? 　　 五、口语交际 ? 　　 （一）激趣引入 ? 　　 同学们，我们祖国幅员辽阔，山河壮美，无论是在我们熟悉的家乡还是外出旅游观光,一定会有大家喜爱的,迷恋的景点,今天就请大家交流你的旅游见闻。 ? 　　 （二）交流见闻 ? 　　 1、同学们一定去过不少的地方,或是优美的风景或是独特的风俗给我们留 ? 　　 下了深刻的印象，通过今天我们一起交流旅游的见闻希望呢能唤起那些美好的记忆。 ? 　　 2、以四人小组为单位交流旅游见闻，谈感受，推荐一名同学全班交流。 ? 　　 3、全班交流，注意对同学提出合理建议。 ? 　　 （三拓展练习 ? 　　 将自己的发言变成提纲 ? 　　 六、习作百花园 ? 　　 第一课时 ? 　　 （一）创设情境，激情导入 ? 　　 （二）范文引路，回顾写法 ? 　　 1、《夏》《密西西比河风光》《黄山松》学生回忆其中印象深刻的景物描写语句出示小黑板。 ? 　　 2、自主探讨，指名说这几篇文章中你印象最深的表达方法。 ? 　　 板书：层次清楚，段落分明，抓住特点，动静结合，合理想像，恰当使用多种修辞手法。 ? 　　 （三）交流感受，指导习作 ? 　　 1、“写作小构思”,我们欣赏了密西西比河的风光，热烈的夏日,以及黄山的松树,回顾了文中的一些表达方法，下面我们再来看欣赏同学们自己走近大自然留下的足迹。 ? 　　 2、口语交际课中已经进行了交流，请同学们交流修改后的发言提纲。（指名说) ? 　　 3、你还能用一句话来概括旅游景点给你的印象吗？抓住景点的几个特点，用排比句概括。 ? 　　 4、层次清楚，段落分明 ? 　　 （1）你打算怎样安排文章，说一说拟定的提纲，注意总分结合。 ? 　　 在描写时可以按怎样的顺序来写呢? ? 　　 A空间顺序（从远到近，从下到上，或是游览顺序，移步换景） ? 　　 B时间顺序 ? 　　 （2）注意中心句和总起句的运用。 ? 　　 应着重抓住哪些景物来展开描绘,抓住它们的什么特点?怎样把这些特点写具体?(指名说细致描写，生动表达，合理想像) ? 　　 （3）交流感受写片断 ? 　　 （四）学生习作，教师巡视 ? 　　 第二