给博士研究生的12条忠告与建议20060510.ppt

十二. 要力求创新，重视理性思维、人文素养的培养 博士生的任务：学习知识，应用知识，创造知识。创造知识首先需要创新的意识，有了创新的意识，才能有创新的能力，去创造新的知识。 我国的传统思维对后人最大的影响就是祖宗的东西不能变，跟着干、别自主、别出错、别越轨，别冒险，等等。这种传统思维模式，一直影响着国人创新精神和创新意识的发展。 社会转型时期，社会上比较注重眼前的、短期的利益，要求工作马上有效，也要求科研立刻收效。而创新是有风险的，社会的整体氛围对创新的要求不强烈，更不愿意冒险。这种氛围有意无意抑制着人们的创造性。 研究生接受这些影响产生的直接后果就是在思想上敬畏前人，在行动上模仿前人，复制前人；而不是俯视前人，思考前人，质疑前人，因此也就难以积蓄起超越前人的力量。 现在社会转型时期，社会上比较注重眼前的、短期的利益，要求工作马上有效，也要求科研立刻收效。因为创新是有风险的，社会的整体氛围对创新的要求不强烈，更不愿意冒险。这种氛围有意无意抑制着人们的创造性。 研究生在学术研究上要有一点志气，内心深处要产生一种追求新的东西的欲望，知道追求创新才是最有价值的，并努力去探索。 要在科学研究的每一个环节中推崇创新，倡导批判性和创造性思考，破除危惧权威的思想负担，树立自信和敢于大胆质疑的精神，才会有创新和创造性的工作。 研究生将会逐渐了解到，只有理性地看待前人，才能更确切地了解前人的建树，认识前人的价值，看清前人的局限，由此生发的对前人的评价才能更加客观。 研究生除了培养自己的理性思维，具有良好的科学精神外，还要使自己具有高的人文素养；也就是具有丰富的人文知识、良好的人文精神和人文气质。 因为创造性能力的培养不仅取决于基础理论和专业知识的“质量”和“数量”，而且也取决于组成知识体系的方式；希望研究生们多读一些自然辩证法、形式逻辑、科学哲学的书籍，以丰富自己的视野，健全自己的思维品质。 大学是培养健全人格的场所；大学培养的首先是人，其次才是博士、硕士、学士等。 爱因斯坦是20世纪最伟大的物理学家，但他把人文精神看得比第一流的科学发现还要重要。他说：“光有知识与科技，并不能使人类过上幸福而优裕的生活。人类有充分的理由把高尚的道德准则和价值观念置于客观真理发现上，人类从佛陀，耶稣这些伟人身上得到的教益，对我来说比所有的研究成果更为重要。” 这就是说，一个人没有人文精神的涵养，即使才高八斗，学富五车，在精神境界上也未必远离禽犊。一个人没有一颗高尚正直的心灵，也不会成为国家的栋梁之才，只能成为更具杀伤力的“害群之马”。 以热爱祖国为荣, 以危害祖国为耻 以服务人民为荣, 以背离人民为耻 以崇尚科学为荣, 以愚昧无知为耻 以辛勤劳动为荣, 以好逸恶劳为耻 以团结互助为荣, 以损人利己为耻 以诚实守信为荣, 以见利忘义为耻 以遵纪守法为荣, 以违法乱纪为耻 以艰苦奋斗为荣, 以骄奢淫逸为耻 八荣八耻 “八荣八耻”对我们的启示是，作为一名中国的知识分子和科技教育工作者，应该具有什么样的价值观，应该具有什么样的精神风貌。 改革开放初期，科技教育界弥漫的思想活跃、使命感强烈、不求名利的气氛，今天有所失落。目前科技教育界存在令人不安的急功近利、沽名钓誉的风气，学术腐败、剽窃、作弊和弄虚作假的现象并不少见，严重影响了知识分子和科技教育工作者的整体形象。 要消灭或克服这些现象，不仅需要法制上的规范，还要靠道德和良心，要有起码的荣辱之分。 科学研究和教育作为人类最为卓越的精神活动的两个方面。人们敬重科技工作者和教师，因为他们是科教兴国的支柱，社会的栋梁。作为科技、教育工作者，理应成为社会的模范和榜样，这是时代的要求，也是公众的期盼。 胡锦涛同志提出的“八荣八耻”，语言非常朴实，没有空洞的说教，它传承着中华民族的优秀传统和文化，对中国科技教育界亦具有重要意义，也是完全适用的。我们要充分认识和倡导社会主义荣辱观的重要性和紧迫性。 学校的教育应以人为本。研究生要努力把自己培养成为一个有高度社会责任感和纯洁的道德情操的人，一个德才兼备的人，一个有丰富的想象力和创造力以及敏锐的审美能力的人。 结束语 结束语 办研究生教育的目的，就是要为国家培植将才或者是拔尖人才。 通过博士研究生阶段学习，国家未来的将才究竟要具备哪些品质（能力）呢？依我看来，作为科技将才，从思想层面上说，他（她）应该是一个 德才兼备、全面发展的人： 热爱祖国，愿为祖国社会主义事业效力和献身； 有充分的自信心，有强烈的探求真理的欲望与好奇心； 有明确的自觉性与坚定的意志，不怕挫折，勇敢前进。 从学术层面上说，他（她）应该具备： 丰富的知识和才能， 敏锐的感知力、丰富的想象力和科学思维能力；以及缜密而独立思考的能力， 提出问题、确定选题的能力，软硬件实现的经验与能力，解决问题的能力，创造新