狐假虎威教学设计教材课程.docVIP

1 《狐假虎威》教学设计 李木子 教材简析：? 本文是一篇寓言故事，写的是狡猾的狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽。课文采用拟人的修辞手法，语言形象生动，富有童趣。课题是成语，第九自然段就是课题的解释。?? 教学目标：? 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。? 2、能学会本课生字，理解由生字组成的词语，正确书写“假”、“借”两个生字。 ?3、能理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思。?? 教学重难点：? 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。? 2、能学会本课生字，理解由生字组成的词语，正确书写“假”、“借”两个生字。?? 教学难点：? 通过朗读，理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思。?? 学情分析：? 二年级学生天真好动，学习注意力分散，思维不易于集中。他们的好奇心、求知欲却很强，教学时要注意激发学生学习兴趣，采用多种教学方法，促使学生积极主动地学习。?? 教学过程：? 检查词语： 1、课前三分钟引入课题。? 2、看看在狐狸和老虎之前发生了什么样的故事。自由读文。 3、出示词语：? 狐狸???借着??老虎??威风?寻找???违抗??松开??吓跑? （1）?指名读，齐读。 （2）适时纠正字音。 （3）?让我们一起来读好这些词语吧！学生齐读。? ??二、?学习课文? 1、?学习课文第一部分? 自由读课文第一自然段，想想：你看到了一副怎样的画面？? （1）?指名说说。出示课文第一自然段。? （2）?这是一只怎样的老虎？（饥饿，凶猛）你是怎么知道的？（正在寻找食物，扑过去，逮住）你能用朗读来表现这只饥饿凶猛的老虎吗？? （3）?让我们一起来学学这名同学的语气，读出老虎凶猛的特点。 ?2、学习课文第二部分? ?老虎逮住了狐狸，狐狸被吃了吗？狐狸说了些什么，是怎么说的？用“——”线划出，老虎又说了什么，怎么说的？用“~~~~”划出。? ?学生默读课文，找出相关的语句。并与同桌练读。 （3）?交流。? （4）?指导学生读出狐狸与老虎不同的心态。?? （5）??分角色朗读。? 3．?学习课文第三部分? （1）?老虎就这样被狐狸“蒙”住了，就松开爪子，跟着狐狸朝森林深处走去。这时，狐狸是怎样一副模样，而老虎呢？找出文中的句子读一读。? （2）?出示句子：狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。?板书 （3）?“神气活现”是什么意思？（形容十分神气）你能用动作来告诉大家“摇头摆尾”的意思吗？谁来演一演这只狐狸？? （4）?你是怎么理解“半信半疑”的？（一半相信，一半疑惑）“东张西望”是什么意思，你能用动作来表示吗？谁想来做这只老虎？? （5）?接下来，我们比一比，看看谁读得更棒？男女学生赛读。? （6）?让我们一起来学学这神气的狐狸与半信半疑的老虎，配动作表演读。? （7）?森林里的小动物看见了有什么反应啊？出示第八自然段。指名读？? （8）?“纳闷”是什么意思？小动物们为什么会“纳闷”？后来为什么又“吓得撒腿就跑”？指名回答?。?（9）?齐读第八自然段。?4．?学习课文第四部分? （1）?狐狸为什么能吓跑森林里大大小小的百兽？? （2）?出示第九自然段：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。? （3）?齐读。? ??三、?齐读课文? 总结：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。完成板书。 ?让我们再次走进课文，体会狐狸与老虎的不同心态吧。? 拓展延伸。 假如有一天老虎知道了百兽是因为害怕自己而逃跑的，老虎会说什么？ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q