16秋浙大《教育心理学》在线作业.docVIP

浙江大学17春16秋浙大《教育心理学》在线作业 一、单选题（共 26 道试题，共 52 分。） 1. 小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（ ）。 A. 表征学习 B. 概念学习 C. 命题学习 D. 发现学习 正确答案： 2. 教师在给小学六年级学生教授圆柱和圆锥的计算方法时，所设计的例题的计算只要求精确到“e”为止。从知识分类学习论来看，教师的教学行为的最适当解释是（ ）。 A. 防止学生产生厌倦情绪 B. 可以突出认知策略教学 C. 防止学生课业负担过重 D. 突出数学概念与规则的学习 正确答案： 3. 据任务分析决定教学策略”的教学原则的依据是（ ）。 A. 认知发展理论 B. 同化论 C. 学习类型理论 D. 个性差异理论 正确答案： 4. 桑代克后期把练习律看成效果律的附律的原因是（ ）。 A. 练习只能为奖励提供机会 B. 光有练习而无满意的效果不能导致学习的进步 C. 多练习产生疲劳 D. 缺乏正确指导的练习易形成错误习惯。 正确答案： 5. “教学心理学”这个术语最早由（ ）提出。 A. 格拉泽 B. 加涅 C. 桑代克 D. 安德森 正确答案： 6. 三卷本的《教育心理大纲》的作者是（ ）。 A. 冯特 B. 詹姆斯 C. 杜威 D. 桑代克 正确答案： 7. 内控者倾向于将自己的失败归因于（ ）。 A. 能力不足 B. 材料太难 C. 运气太差 D. 教师太差 正确答案： 8. 不属于教师发展中形成的素质是（ ）。 A. 职业态度 B. 宽容 C. 敏感性和移情理解 D. 情绪的安全感和自信 正确答案： 9. 在日常经验中感到，形象材料比抽象材料保持牢固，这种现象最可能的解释是（ ）。 A. 双重编码理论 B. 加工深度说 C. 图式理论 D. 知识分类学习论 正确答案： 10. 学生喜欢某老师，随之也喜欢该老师上的课，并取得较好的成绩。这一现象适宜用（ ）解释。 A. 态度中的情感迁移 B. 学习兴趣 C. 态度 D. 强化说 正确答案： 11. “学习是人的倾向或能力的变化，这种变化能够保持且不能单纯归因于生长过程”，这一定义是由（ ）作出的。 A. 鲍尔 B. 希尔加德 C. 加涅 D. 杜威 正确答案： 12. 幼儿园小朋友不爱吃肥肉，把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友桌下，以防老师发现。根据态度和品德的定义这种行为反映的是儿童的（ ）。 A. 品德 B. 不良品德 C. 不能确定 D. 嫁祸于人 正确答案： 13. 机械学习与有意义学习划分的主要依据是（ ）。 A. 学生是否理解学习材料 B. 学生是否主动学习 C. 要学习的主要内容是呈现或由学生发现 D. 学习目的是解决问题或是获得知识 正确答案： 14. 小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生（ ）的学习。 A. 言语信息 B. 智慧技能 C. 动作技能 D. 态度 正确答案： 15. “举一反三”和“触类旁通”所说的是（ ）。 A. 纵向迁移 B. 侧向迁移 C. 特殊迁移 D. 学会学习 正确答案： 16. 哈洛用恒河猴作学习定势实验。猴子通过训练与学习，迁移表现是（ ）。 A. 通过多次尝试，学会了辨别目的物 B. 通过尝试学会了解决辨别问题 C. 在后继学习中，解决相似问题速度提高 D. 通过经验积累，解决新的不同类的问题的时间大大缩短 正确答案： 17. 最早提出“意识阈”和“统觉团”的人是（ ）。 A. 冯特 B. 詹姆斯 C. 弗洛伊德 D. 赫尔巴特 正确答案： 18. （ ）首创智力测验以后，各种类型的测验发展起来，并且广泛运用于教育中，教育心理学吸取了儿童心理学与心理测验方面的成果，从而大大扩充了自身的内容。 A. 弗洛伊德 B. 冯特 C. 比纳 D. 杜威 正确答案： 19. 在奥苏伯尔的有意义学习分类中学习外语单词属于（ ）。 A. 机械学习 B. 事实学习 C. 配对联想学习 D. 符号表征学习 正确答案： 20. 教育心理学的创始人是( )。 A. 华生 B. 桑代克 C. 布鲁纳 D. 加涅 正确答案： 21. 价值观辨析技术的理论依据是（ ）。 A. 皮亚杰的道德发展阶段 B. 人本主义心理学 C. 科尔伯格的道德发展理论 D. 认知心理学 正确答案： 22. 下列名称属于城市概念的正例有（ ）。 A. 苏州 B. 长安街 C. 人民广场 D. 人民大会堂 正确答案： 23. 为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（ ）。 A. 复述策略 B. 精加工策略 C. 组织策略 D. 生成技术 正确答案： 24. 桑代克曾做过一个实验：被试蒙上