春天来了 (2)教学案例.docVIP

1 春天来了 教学要求 1.认识本课生字，会写8个生字。 2.理解课文内容，了解春天万物的变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美。 3.正确、流利、有感情分朗读课文，背诵课文。 重点难点 1.认识生字、写字。 2.学会观察，了解春天的变化，知道春天的脚步声。 学情分析： 学生在这个阶段动手能力不是很强，所以在识字的过程中，通过学生动手操作，动脑筋，动耳听和动口讲的训练，学生的表达和表演能力随着能力的变化而不断提高。 教具准备 挂图、生字卡片。 教学过程 一、谈话导入，激活氛围 1．小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天） 2．对，春天来了。（板书课题） 3．读课题，强调“春”是卷舌音。 4．春天来了，大地爷爷换了一件衣衫，你们看衣服都有什么呢？（出示课文挂图） 二、指名反馈图中的事物，教师相机出示图片和含有拼音的生字。 2．结合生字表，从上面的字找出生字。 3．认读生字：桃、风、冰、燕、柳。 (1)小组中自读生字。 (2)指名读，并说说怎样记这些生字。 (3)采用多种方式认读生字。 (4)抽读词卡。 4．引导仔细观察，找出变化。 (1)小组交流。 (2)反馈，教师在上图中相机补字词。 5．认读生 (2)组词开花。 (3)指名读，互相评一评。 (4)齐读。 三、初读整体感知 1．自读，比较。问：黑板上少了哪句话呀？ 2．认读：风、吹。 3．教师范读全文。 4．学生自由、大声读课文，注意读准字音。 5．个别朗读，众评议。 6．小组比赛。 7．拍节奏齐读。 四、创设情境，巩固生字的认读 1．师导入：春天可美了，风姑娘看到了这一切，可高兴了，她飞呀飞，飞到一片野地，看到了五颜六色的野花，她说要送花给咱班的小朋友呢！有谁愿意帮她摘呢？ 2．出示挂图，生摘花。 3．认读花篮中所含的字，谁会认会组词，花就送给哪位小朋友。 4．拿到花的小朋友，还要教会全班的小朋友认读花中所含的生字。 五、指导写字 1．出示本课要写的字，认读并组词。 2．引导观察异同。 3．师范写。 4．学生书写练习，教师个别辅导。 六、布置作业 说说春天有哪些变化。 板书设计 春天来了： 春风吹 放风筝 桃花开 小草绿 冰雪融化 万物复苏 燕子归来 柳树发芽 蜜蜂飞舞 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q