《提高小学数学课堂练习有效性的研究》成果提炼阶段小结.docVIP

市级数学课题《提高小学数学课堂练习有效性的研究》成果提炼阶段小结 我校市级数学 \t /jykt/_blank 《提高 \t /jykt/_blank 数学课堂练习有效性的研究》，在前期深入研究的基础上，已经到了 \t /jykt/_blank 研究成果提炼阶段。 \t /jykt/_blank 组的成员通过这段时间的 \t /jykt/_blank 实践和深入探究，将在 \t /jykt/_blank 研究过程中所积累的 \t /jykt/_blank 案例和 \t /jykt/_blank 感悟加以提炼 \t /jykt/_blank ，希望可以更好地指导我们今后的数学课堂 \t /jykt/_blank 工作。现就本 \t /jykt/_blank 成果提炼阶段小结如下： 一、勤于收集 \t /jykt/_blank 实践资料 符合 \t /jykt/_blank 教学规律的 \t /jykt/_blank 经验必定要在 \t /jykt/_blank 实践中得到检验，同时 \t /jykt/_blank 教学实践资料也是提炼 \t /jykt/_blank 教学经验的基础。在 \t /jykt/_blank 研究的过程中，认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的记录，对 \t /jykt/_blank 研究作 \t /jykt/_blank 、验证、提炼，概括有关 \t /jykt/_blank 现象，才能使之上升到 \t /jykt/_blank 理论的高度。在日常 \t /jykt/_blank 实践中和平时 \t /jykt/_blank 研讨活动中，我校 \t /jykt/_blank 都很善于收集第一手的 \t /jykt/_blank 资料，以及汲取他人优秀的 \t /jykt/_blank 经验，为 \t /jykt/_blank 提炼 \t /jykt/_blank 经验成果准备大量直接经验素材和间接经验素材。在日常 \t /jykt/_blank 中，认真设计课堂练习，对 \t /jykt/_blank 后记深入反思；积极参加每一次的 \t /jykt/_blank 研讨活动，认真撰写听评课笔记，每人都有着2至3本的听课笔记；深入反思 \t /jykt/_blank 研讨的数学课例，都在深入研讨的基础上撰写了 \t /jykt/_blank 案例；认真学习数学 \t /jykt/_blank 专题讲座，例如参加林兴校长 \t /jykt/_blank 讲座《例谈心理效应在课堂练习设计中的应用》，并详细记录；等等。我校 \t /jykt/_blank 组成员都很重视 \t /jykt/_blank 实践资料的收集，在直接 \t /jykt/_blank 经验和间接 \t /jykt/_blank 经验的基础上，通过行动研究法，对个案的深入思考，在对比研究的基础上，进一步反思其中所蕴含的 \t /jykt/_blank 规律. 二、精心提炼 \t /jykt/_blank 实践经验 \t /jykt/_blank 实践经验要经过 \t /jykt/_blank 提炼，使之符合于 \t /jykt/_blank 教学规律，上升到 \t /jykt/_blank 教学理论高度，才能更好地指导于今后的 \t /jykt/_blank 工作。 \t /jykt/_blank 研究的每一步成果乃至最终成果的展示，无疑只凭一大堆乱七八糟的过程性材料是不实际的，我们将这些成堆的材料浓缩成“阶段性小结或 \t /jykt/_blank 、阶段性研究 \t /jykt/_blank 、个案分析、终结性 \t /jykt/_blank 研究 \t /jykt/_blank ”等形式，这些过程性材料的撰写，既借鉴和继承别人的经验，又结合自己的研究发展创新，提出自己独有的新理论、新观点、新方法，使其具有较强的前瞻性、实用性和推广性。我校数学 \t /jykt/_blank “提高 \t /jykt/_blank 数学课堂练习有效性的研究”经过深入研究，在广泛探讨的基础上初步探索出：提高 \t /jykt/_blank 数学课堂练习有效性的“五字法则”、“八字策略”、“八个标准”、“十个原则”：A有效练习设计，力求“真·精·趣·新·活”：从 \t /jykt/_blank 实际情况出发，务实求真；从落实四基着眼，少而精练；为调动参与着想，生动有趣；以“新”吸引思考，独特创新；为提升思维助力，灵活多变；B有效练习的设计内容——突出主体，提高实效：基本练习，突出实效性；综合训练，突出灵活性；扩展创新，体现发展性。C有效