晋灵公不君学案.docVIP

《晋灵公不君》导学案 高二语文导学案 编写人：艾健兰沈妹华 学习目标：1积累常用的文言实词，虚词及句式，背诵文中名句。2分析人物形象3引导学生了解中国古代史学的实录精神，探究“春秋笔法”的文化内涵。学习重点：重要文言实词虚词及句式学习难点：春秋笔法的内涵 第一课时 [知识链接]：常识简介1．《左传》是我国古代一部编年体的历史著作。西汉初称《左氏春秋》。后又称《春秋左氏传》。《左传》是《春秋左氏传》的简称。2．《晋灵公不君》的故事在《春秋》中只有一句话“秋九月乙丑，晋赵盾弑其君夷皋”。3．晋灵公名夷皋，晋襄公之子，文公之孙，晋国第二十六君，在位14年，是中国历史上有名的暴君。4．赵盾，晋国的正卿（相当于首相），谥号宣子。 5.阅读第２８页：什么是春秋笔法 春秋笔法：也叫“春秋书法”或“微言大义”，是我国古代的一种历史叙述方式和技巧，因其起源于孔子所编纂的《春秋》而得名。作为中国历史叙述的一个传统，它有以下几个特点： 秉笔直书：史官要如实记录历史，不虚美，不隐恶，不隐瞒事实真相，据事直书。 隐晦含蓄，微言大义：史官在记录历史时语言简练，用字讲究，表意含蓄隐晦，一字之中暗含褒贬，它以合乎礼法作为标准，对历史人物和事件进行道德评判，反映出儒家的政治理想。如，天子死曰“崩”，诸侯死曰“甍”，大夫曰“卒”，士曰“不禄”，庶人曰“死”。又如：处死有罪之人曰“诛”，臣杀君，子杀父曰“弑”；有道伐无道曰“讨”，偃旗息鼓地偷袭叫做“侵”。 以合乎礼法为标准，评判历史人物，以达到惩恶劝善的目的：史官在叙述史实时也进行道德评判，从儒家主张的伦理道德出发，判断是非，赞扬明主贤臣，忠臣义士，贬斥不合礼法的行为。 一：【自主学习】 1、正音 靡（）不有初奢靡（）靡靡（）之音衣冠（）弱冠（）冠（）状动脉宿舍（)住一宿（）星宿（） 胹()饮 嗾() 獒() 箪() 橐() 戟() 弑() 诒() 蹯() 寘() 畚() 溜() 衮() 阙() 鉏麑()() 2、通假字（１）弹人，而观其辟丸　（　通　）（2）首山　　（　通　）（３）卿，亡不越竟　（　通　）　（４）贼　　（　　通　　）　　　（５）阙　　　（　　通　） 二：【合作探究】初步感知全文。自读课文，学生自行疏通文意，质疑文中字词。1、不君，不行君道。厚敛以雕墙。以－－2、台上弹人，而观其辟丸也。而－－3、宰夫胹熊蹯不孰，杀之，寘诸畚，使夫人载以过朝。过朝－－4、则莫之继也中莫之继也是什么句式？ 5、公嗾夫獒焉中的嗾、夫、獒的意思各是什么？ 三：【巩固练习】 1、下列四句中加点字的解释错误的一项是（）A．靡不有初，鲜克有终克：能够B．衮职有阙，惟仲山甫补之。阙：空缺C．宣子骤谏，公患之。骤：多次D．使鉏麑贼之贼：刺杀2．下列各句中加点词的用法不同的一项是（）A．晋灵公不君B．公嗾夫獒焉，明博而杀之C．宣子田于首山，舍于翳桑D．既而与为公介,倒戟以御公徒，而免之3．下列加点词语在不同句子中的用法相同的一项是（）A．①君能补过，衮不废矣②君知所过矣，将改之B．①贼民之主，不忠；弃君之命，不信②夫轻诺必寡信C．①使尽之，而为之箪食与肉，寘诸橐以与之 ②既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之D．①靡不有初，鲜克有终②左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡4．下列各句中与“其我之谓矣”句式相同的一项是（）A．不忘恭敬，民之主也　B．今近焉，请以遗之C．谏而不入，则莫之继也D．宣子田于首山，舍于翳桑5．下列句子中加点的词意义和用法不相同的一组是（）A、厚敛以雕墙②五亩之宅，树之以桑B．①谏而不入，则莫之继也②夫唯不争，故天下莫能与之争C．①宦三年矣，未知母之存否②民之归仁也，犹水之就下D．①赵循弑其君②望之俨然，即之也愠，听其言也 厉 教学反思： 第二课时 一：【自主学习】 熟读课文，自主思考1．晋灵公之“不君”反映在那些事情上？2．赵盾作为“古之良大夫”，哪些事情体现？ 3、文中三个武士鉏麑、提弥明、灵辄各性格上各有何特点？ 4、《晋灵公不君》的故事在《春秋》中只有一句话：“秋九月乙丑，晋赵盾弑其君夷皋。”如何理解赵盾的“为法受恶”？ 二、【合作探究】：分析文章如何体现儒家”君君，臣臣，父父，子子”的思想观念的？ 三、【巩固练习】 阅读《古文观止》中的《郑伯克段于鄢》，分析哪些地方体现了“春秋笔法”。课外成语补充：危如累卵：比喻形势非常危险，如同堆起来的蛋，随时都有塌下打碎的可能。 四：学后反思：