敕勒歌北师大语文八上.ppt

敕勒歌 -《乐府诗集》 一、检查预习 1、读准字音： 敕勒（ ） 穹（ ）庐 笼（ ）盖 见（ ）牛羊 2、字词解释： 川： 穹庐： 苍苍： 笼盖: 见： 一、检查预习 1、读准字音： 敕勒（ chì lè ） 穹（ qióng））庐 笼（ lǒng ）盖 见（ xiàn ）牛羊 2、字词解释： 川： 平川，平原。 穹庐：用毡子做的圆顶帐蓬，现称蒙古包。 苍苍：深青色。 笼盖: 笼罩。 见： 通“现”，显现，出现。 二、乐府、 乐府诗、 《乐府诗集》 乐府，本是掌管音乐的机关名称。 人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府诗。 《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要集录了两汉到唐五代的乐府诗，兼集先秦歌谣，共一百卷。传世名篇佳作众多，如《木兰诗》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。 三、背景介绍 《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。 敕勒是我国古代北方一个游牧民族，生活在现在的山西、内蒙一带。敕勒川是敕勒族居住的平川。这首诗是敕勒人当时所唱的一首牧歌，是当时漠南一代牧业兴旺发达景象的描述，也是敕勒人民勤劳豪放性格的写照。 四、学习目标 1、有感情的朗读并背诵诗歌。 2、理解诗歌大意并能展开想象描述诗歌所展现的画面。（重点） 3、学习诗歌运用动静结合的手法体现草原美的写法。（重点） 4、体会诗歌所抒发的感情，感受草原的壮美，培养热爱生活，热爱自然的情怀。 五、朗读入情 1、示范朗读。 2、跟读：小声跟读，体会诗歌的韵律。 3、自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求，模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。 4、汇报朗读：齐声朗读；单独朗读；小组合作朗读。 （朗读指导：朗读时应注意音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢?。） 六、设疑自探 结合诗歌内容和学习目标提出心中的疑惑或有探究价值的问题。 学习目标 1、有感情的朗读并背诵诗歌。 2、理解诗歌大意并能展开想象描述诗歌所展现的画面。（重点） 3、学习诗歌运用动静结合的手法体现草原美的写法。（重点） 4、体会诗歌所抒发的感情，感受草原的壮美，培养热爱生活，热爱自然的情怀。（重点） 自探指导 “有声朗读是交流，无声朗读是思考”请同学们边默读诗文边思考这几个问题，不确定的问题留待小组内商讨解决。 七、解疑合探 将你的自学成果放在小组内讨论交流一下； 将你在自学过程中不能独立解决的问题放在小组内讨论交流一下； 组长做好分工和记录。 展示分工 展示要求： 排版整齐,书写快速工整,思路清晰,内容准确详细 评价分工 评价要求： 1、神态自然，声音洪亮； 2、指出优点，不足，及时补充； 3、打分并说明扣分原因。 八、质疑再探 针对本节课的学习，你还有什么疑问？你又产生了哪些新的问题？ 板书设计 　　　　　　　敕勒歌? 　　 苍苍　茫茫　　 静? 　 （辽阔无边）? 　　 草低 见牛羊　　 动?　 （茂盛肥壮）? 九、拓展延伸 1、积累描写草原的诗歌。 2、展开想象将《敕勒歌》改写为一段写景抒情的文字。 十、结语 苍茫美丽的草原养育了豪健勤劳的草原人，草原人为草原吟唱出了生命的赞曲。 自然与人本就是一体，自然给予了我们太多的欢乐和感动，让我们感谢自然，拥抱自然，善待自然，用美丽和善意播种心灵的草原！ * 口头 第六组 3 书面 第四组 2 书面 第二组 1 展示方式 展示分工 题号 第五组 3 第三组 2 第一组 1 评价分工 题号 *