有理数除法教学案设计.docVIP

教 材 分 析 课 题： 课 题： 1.9有理数的除法 课 型： 新授课 课 时： 1 主备人： 审核人： 授课时间： 年 月 日 学 情 分 析 学生已经学习了加、减、乘的运算，已经初步的建立了数学的符号感，但仍有些学生对符号的处理很轻率，所以在教学中应加强对符号的处理方法的指导。另外很多学生对学习只会得到结论，并应用结论去计算，不会并不善于发现归纳问题，教学中发挥教师的主导作用，引导学生发现规律并解决问题。 设 计 理 念 预习的问题，为学生的疑问打开突破口，为学生提供合作学习的平台。 分组展示学习成果，形成合作学习的大氛围。通过探究、概括法则一尝试练习发现规律。总结法则二，尝试练习，比较异同，变式练习，提高应用等环节，加强学生对法则的内涵和外延的理解。 通过我学会了、我知道、我发现等方式谈谈收获。 教 学 目 标 通过回顾，使学生加深对以前知识的认识，熟记两则有理数法则，能有根据有步骤的进行有理数的除法运算。 通过有理数除法的法则的验证过程， 学 习 重 点 探究法则的形成过程，熟记两则有理数除法法则 能有根据有步骤的进行有理数除法运算 学 习 难 点 1、学生通过观察归纳、计算发现规律，并形成完整的表述。 2、商的符号的正确处理 教学 准