八年级生物上 第四节 鱼 导学案 和教学反思.docVIP

PAGE 课题：第四节鱼 课型：新授课课时：1 【学习目标】 1、记住鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和主要特征。 2、观察与思考鱼的形态结构与生活习性。 【学习重点】 1、了解动物分类。 2、记住鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和主要特征。 【难点预测】 记住鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和主要特征。 【学生预习·教师导学】 一、仔细阅读教材p19页第1、2段，明确动物的种类及主要生活环境是怎样的？ 温馨提示：脊柱是由脊椎骨构成的. 1、目前已知的动物大约有 多万种，根据体内有无 ，可分为脊椎动物（有脊柱）和 （无脊柱）。 2、了解多种多样的鱼。 二、认真观察课本p20-21页图片，归纳一下鱼适于水中生活的特点有哪些？ 温馨提示：我国的四大家鱼是指（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼） 鱼适于水中生活的特点：1、能靠 来获取食物和 。 2、能在水中 。 【学生合作·教师参与】 小组内交流以上内容：要求1、小组长带领小组成员交流自学所得。 2、小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。 【学生展示·教师激励】 请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。 【学生探究·教师引领】 同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题 三、阅读教材p22p23的观察与思考，简要归纳鲫鱼哪些特点是适于水中生活的？ 温馨提示：（1）、鱼体的侧线：感知水流的大小、方向和速度。 （2）、鱼鳔：上浮下沉、减轻比重。 （3）体色：背深腹浅（有利于防御敌害）。 （4）鱼的鳃有鳃丝、鳃弓、鳃耙三部分。 1、体形：梭形，有利于克服鱼在游泳时对水的 。 2、鱼的游泳器官是鳍（鲫鱼的鳍有 种）： 胸鳍（成对）—维持 ，辅助转变方向。腹鳍（成对）—维持平衡。 背鳍—掌握鱼体的平衡（关键）。臀鳍—维持平衡，协调运动。 尾鳍—产生前进的 和改变运动方向。 3、鱼的鳃是 色，说明内含丰富的 。 4、鱼的主要特征：生活在水中；体表常常被有鳞片；用 呼吸，通过 和 摆动以及 的协调作用游泳。 【学生达标·教师测评】 1、鲫鱼身体呈梭形，这有利于（） A、游泳B、漂浮C、捕食D、升降 2、与鱼的水中生活相适应的特点是（） A、体表有鳞片B、用鳃呼吸C、有各种鳍D、以上三项都是 3、水由鱼口进入，经鱼鳃，鳃盖后缘流出时，溶解的气体成分的变化是（） A、氧含量减少二氧化碳含量增高B、氧含量增高，二氧化碳含量减少 C、氧、二氧化碳含量都增高D、氧、二氧化碳含量都减少 4、俗话说鱼儿离不开水，是因为鱼在陆地上无法用（）来呼吸 A、皮肤B、体表C、体壁D、鳃 5、活鲫鱼的鳃丝颜色鲜红的原因是鳃丝的（） A、毛细血管丰富B、静脉血管丰富C、大的血管丰富D、动脉血管丰富 【拓展提高】（考点链接—相信你能行!） 1、下列动物类群有口无肛门、有消化腔的是（） A、软体动物B、甲壳动物C、腔肠动物D、两栖动物 2、下列属于软体动物的是（） A、螃蟹B、河蚌C、乌龟D、珊瑚虫 3、鲫鱼游泳时的动力来自（） A、胸鳍和尾鳍的摆动 B、躯干部和尾鳍的左右摆动 C、尾鳍的摆动 D、所有鱼鳍的协调运动 4、目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（） A、脊索B、脊柱C、脊椎D、脊髓 5、下列动物中属于鱼类的是（） A、海马B、鱿鱼C、章鱼D、鲸鱼 6、当人从潜水滩上走过时，水中的鱼会迅速游开，这是因为（） A、鱼能通过眼睛看见有人走过来B、鱼能通过侧线感知水流变化 C、鱼耳能听到水声D、通过鼻孔鱼感知了水的波动 7、鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是() A、呼吸B、排泄体内代谢废物C、呼吸和取食D、游泳时产生动力 8、养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现浮头现象，甚至死亡，其主要原因是（） A、水中缺少食物B、水中微生物过多C、水中缺氧D、水质容易变坏 【教学反思】 课题：第五节两栖动物和爬行动物 课型：新授课课时：1 【学习目标】 1、两栖动物和爬行动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？ 【学习重点】 两栖动物和爬行动物的主要特征 【难点预测】 两栖动物和爬行动物的主要特征 【学生预习·教师导学】 1、青蛙和龟既能水中生活，又能陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？ 2、青蛙的形态结构、生理功能：观察、思考、讨论。 3、青蛙为什么既能在陆地上生活，也能在水中活动？ 前肢短支撑，后肢长跳跃、有蹼划水；能用肺呼吸