苏人版 道德与法治 第六课 陶冶高雅情操 追求情趣要选择.ppt

第二单元　优化心理品质 单位：盐城市田家炳中学 第6课　陶冶高雅情趣 提供：史俊华　吴友余 问题探究：视频播放的有趣故事，反映了人们一种什么心理现象？ （一）认识从众心理 　　从众心理是指个体在社会群体的无形压力下，不由自主地与多数人保持一致心理现象。 1．什么是从众心理 情景一：晨读课上书声琅琅，平时不怎么读英语的小费受到感染，不由自主地跟着念了起来。 情景二：“中国式过马路”是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”。 情景三：小强发现自己做出的数学题与其他许多同学的答案不一致，不假思索地把自己的答案改了，结果却错了。 情景四：转学到七年级（1）班的芳芳，看到同学都有整理错题的习惯，也学了起来。 情景五：校园里，“追星”成为了同学们共同的爱好，“追星族”都有自己的偶像。 情景六：物理学家福尔顿因受从众心理影响，没有向科技界公布自己的测量结果，失去了原本应得的荣誉。 联系上述情景，谈谈从众心理对我们学习、生活的影响。 2．从众心理的影响 积极作用 消极影响 从众的两重性 2．从众心理的影响 　　从众心理可能有助于我们学习他人的智慧和经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信等缺点。 积极作用： 从众心理也可能抑制我们的个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人缺乏主见。 消极影响： 3．正确对待从众心理 　　七年级学生小宇在周记中写道：“人家在看、在谈，我不看、不谈，显得太傻冒，太老士；人家在买、在玩，我不买，不玩，显得太寒酸，太落伍了。同学们一起看，一起聊，我不关心，不加入，会跟不上时代；同学们在一起，大家说去买，说一起去玩，我不去，也显得太不合群了，所以……” 心灵对话：联系小宇的周记，结合具体事例谈谈我们如何“成为我自己”。 　　我们要避免盲目从众，努力培养自己独立思考和明辨是非的能力。遇事和看待问题既要考虑和借鉴他人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，理性决定自己的行动。 3．正确对待从众心理 你要成为你自己 既然要成为一粒种子 就要萌发出希冀的尖芽 既然要成为一个音符 就要奏响属于自己的旋律 既然成为有生命的灵魂 就要放射出夺目的光芒 （二）把握好奇心 1．什么是好奇心 好奇的思绪 当第一个北京人在茹毛饮血的时代，从地上颤颤地拿起被“天火”烧焦的野味，脑子里出现这样的问号：“这能吃吗？这会是什么味道？” 当一个人坐在苹果树下乘凉，一个苹果“啪”地砸在他的头顶，他伸手捡起那个苹果，产生了疑惑：“它为什么落到地上砸在我的头上而不飞向天空落到月亮上呢？” 当人们仰望高远的天空，看着那满天的星斗，那圆圆的月亮，产生了玄妙的幻想：天上到底是什么？星星是不是也和我们居住的地球一样？月亮上是不是真有广寒宫？嫦娥和玉兔生活得怎样？ 同学讨论：这些“问题”“疑惑”和“幻想”都是由什么引的？ 好奇心是人们希望自己能知道或了解更多事物的不满足心态。它是由新奇刺激所引起的一种注视、接近、探索的心理状态，是我们寻求知识的重要动力。 （二）把握好奇心 1．什么是好奇心 2．好奇心的影响 问题研讨 　　湖南零陵地区的少年何骥，在一天到鸡棚捡蛋的时候，禁不住好奇地想道：鸡蛋到底为什么一头大一头小呢？是大头先出母体还是小头先出母体呢？为了弄清这个问题，他每天一放学就立即回家，蹲在鸡棚旁静静地观察。两个多月以后，何骥终于发现：鸡蛋是大头先出母体。为此，他写了论文，得到许多生物学家的称赞。他的发现，居然是鸟类文献中还没有记载过的新发现。 　　问题研讨：联系上述材料，你从中得到了哪些启示？ 教师点拨 好奇心使人对感兴趣的新事物充满探索的欲望，激励人们去接触新事物、研究新问题，是学习、科研不断前进的动力。 问题探究 小刚在不良诱惑的影响下，因为好奇心的驱使，觉得吸毒这事新奇、刺激，吸了第一口海洛因。吸毒一口，误入虎口。从此他一发不可收拾，吸毒，吸低了学习成绩，吸坏了身体健康，吸干了家中财产，最后跌进了犯罪的深渊。 问题探究：结合上述材料，谈谈你对好奇心的新认识。 教师点拨 不能正确把握好奇心，将会给自己带来不利影响，把我们引上歧途。 3．正确把握好奇心 好奇心是可贵的，我们既要珍惜，又要把握好方向。一方面，我们要在道德和法律允许的范围内积极探究，发挥好奇心对学习和生活的积极作用；另一方面，我们必须克制那些超越道德和法律的好奇心，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，这是