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绪论 1国内外双语教学研究现状及开展初中信息技术双语教学研究的意义 1国内外双语教学研究现状 在世界上，双语教学的历史在许多国家和地区源远流长，特别是在工业革命和地理大发现之后，随着世界经济贸易的发展，国与国之间的交流增多，双语教学随之产生并流行，如在美国、加拿大、新加坡、马来西亚、印度、芬兰、比利时、香港和澳门等。有的国家甚至实施了三语或者四语教学。不过，正规的双语教学是在19世纪才出现，主要以殖民地和半殖民地为主，其次为欧洲的一些相关国家和地区。譬如澳门，香港则是中国的双语教学中心。第一次国际双语教育研讨会议是在1928年欧洲卢森堡召开的，参会者倾向认为，它对智力发展会产生消极影响，而达成尽可能地推迟引入第二语言的时间的共识。而在二战以后，双语教学获得了大发展，从20世纪60年代开始，学界逐步认识到双语教学对智力发展有良好的促进作用。①参加卢丹怀：《双语教育面临新挑战》，《全球教育展望》2001年第10期。 （1）国外双语现象及教学研究现状 双语现象在国外是一种极其普遍的现象，法国政府近年来提倡中学生学习外语，外语课程在一个普通的法国中学就能达到十几门。近几年，欧盟国家掀起的双语教育的热潮中，中文也作为一门热门的第二语言被它们所追捧。法国中文教学督学白乐桑介绍说，中文已成为法国中学教育中发展最快的外语。日本在古代使用中文和日文，近代使用英语和日语，都是双语言。加拿大是典型的移民