五年级语文下册课件 -3.3 语文天地 习作训练：假如我是...... ▏北师大版共13张PPT.pptVIP

习作训练 《假如我是……》 一、启发谈话，激发兴趣 平时在家里，你是不是有这样那样的烦恼？等你想看电视时，妈妈把电视关了，让你去做作业；当你和小伙伴踢球踢的正欢，奶奶叫你回家；你好不容易盼到星期天去看场早就想看的电影，爸爸却安排了让你去补习班；你希望元旦妈妈能送你一双旱冰鞋，可是妈妈只给你买了一套书……是啊，孩子与大人，总是想法有所不同。为了这些，我们还常常与家长闹别扭。人们管这叫“代沟”。学了这个单元的课文儿，老师建议呀，让我们站在大人的角度上看看代沟这个问题，理解他们在想什么，同时。也请大人站在我们的角度上。理解我们的想法。这就叫“沟通”——代沟通了。 二、材料引路 看，有个孩子，他想当这样的爸爸。 自由读诗 《假如我是爸爸》 ???????????????????????汤锐 等我也长了胡子， 我就是一个爸爸。 我会有一个小小的儿子， 他就像我现在这么大。 我要跟他一起去探险， 看小蜘蛛怎样结网， 看蚂蚁怎样搬家。 我一定不打着他的屁股喊： “喂，别往上爬！” 我要给他讲最有趣的故事， 告诉他大公鸡为什么不下蛋， 告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。 我一定不对他吹胡子瞪眼： “去，去！我忙着哪！” ? 我要带他去动物园， 先教大狗熊敬个礼， 再教小八哥说句话。 我一定不老是骗他说： “等等，下次再去吧！” ? 哎呀，我真想真想， 快点长出胡子， 那时候，不骗你， 我一定做个这样的爸爸。 读了这首诗歌，你有什么感受？ 诗歌从孩子的角度出发，写出了他理想中爸爸的样子。小作者心目中的爸爸和孩子一起去探险，给孩子讲有趣的故事，不对孩子吹胡子瞪眼，陪孩子去动物园 一、题目及要求 本次习作的内容是换个角度来思考，以“假如我是……” 为题目，写一篇习作。 三、审题指导《假如我是……》 要求：1.这次习作要求以“假如我是……” 为题目，写一篇习作。要求想象自己换了个角色，表达自己的愿望；2．结合自己的经历选择习作的内容，补充文题，紧扣中心，具体描写。3．认真修改，与同学互评，完善习作。 1．审清题目。本次习作的选题是半命题作文，要根据自己习作的具体内容把题目“假如我是……” 补充完整，补充的应该是人物的身份。如“假如我是老师”“假如我是市长，科学家，医生，假宇航员，服装设计师，军人，班长，环保局长，残疾人等等。都可以作为本次习作的题目。 思路指导 指导：我们倡导换位思考，能起到沟通的作用，选材不只要新颖，还要想到你最希望谁了解你什么想法。 2．确定内容。 “假如我是……”，要把自己想象成另一个角色，表达自己的愿望。想象要合情合理，要写出假想的起因，并把假想的内容写具体，让读者了解自己最想表达的想法。 3. 用诗歌的体裁来写。 4.用第一人称。 写前嘱咐 1.想象合情合理。 2.写出假设的起因，把假想的内容写具体。 3.默读诗歌下面的吐白。 指导：我们经常说要把事情写清楚。怎么才算清楚呢？自己以为不行，得看读者是否明白。我们动笔时，一定要像东东那样，心里记着读者，换位思考，看看我这样写，读者还有什么不明白。这也是单元主题“角度”对我们的帮助。 作业: 继续完成作文。 范文一 假如我是校长 假如我是校长，我上任的头一件事就是改改咱们学校的校服。我要重新为我的学生们量身订做一款更能体现出学生们青春朝气、精神面貌的校服。相信只要我的学生们穿上我为他们订做的校服后，一定个个都充满活力与智慧。我想我的学生们也一定会喜欢的。 假如我是校长，我还要在每学期增加一个爱心传递奖，奖给那些为学校、为老师、为父母、为同学们做好事献爱心的学生，让他们像取得100分一样快乐和令人羡慕。同时，也要把这个奖授给学生们眼中的好老师。我要给那些整天都是被老师评来评去的同学们一个机会，让他们去评一评自己的老师。可别以为他们乳臭未干，什么也不懂，他们可有自己的判断标准。班级考试分数高的老师就是好老师？家长认为严厉的老师就是好老师？错！错！错！他们眼中的好老师应该是上课时能让他们目不转睛盯着黑板，想走神都没时间。下课呢？能与他们聊聊感兴趣的话题，还能跟他们一起玩游戏。最重要的是爱自己的学生，为自己的学生而骄傲，这才是学生们心目中的好老师！ 假如我是校长，我还要在学校建一个大大的动植物实验园，为电视里那些流着泪说“我想有个家”的鸟儿们营造一个漂亮的家，也为我的学生们创造一个认识小动物、亲近大自然、善待生命、关爱人类朋友的环境。我敢保证，要是建成了这个实验园，在全国都会是首屈一指。我的学生们也个个都能写出像那种“小白鼠是否有判断能力”之类的论