春到梅花山教案2教学教材.docVIP

1 《春到梅花山》教学设计 云南省玉溪市红塔区大营街常里小学 普翠香 电话教学要求： 知识与技能 学习并掌握本课的生字新词，认识并掌握偏旁：“宀”、“扌”、“自”、“又”。 正确、流利、有感情第朗读课文。 理解课文内容，感受早春梅花山梅花盛开的景象。 过程与方法 充分调动学生积极性，以学生为主体，图文结合，引导自读。抓住关键词语细细品读，理解课文，体会思想。 情感、态度与价值观 体验大自然的美，激发学生对生机勃勃的春天以及大自然的喜爱和赞美之情，教育学生像梅花一样，拥有顽强的意志，能够傲霜雪，百折不挠。 　 教学重难点： 　　整体感知，感受梅花山的美。 　　教学准备： 　　多媒体课件 　　 　　教学过程： 一、导入新课 　　1、小朋友，春天来了，小河里的冰融化了。小河边的柳树，小草都冒出了嫩绿的小芽。你们想不想在这个时候跟老师到外面走一走，看一看？ 　　2、去哪儿呢？（出示课题：春到梅花山） 　　指名读，集体读 　　3、教师简介梅花山：梅花山在江苏省南京市中山陵西侧，这里的梅花非常有名。这里植梅400余亩，拥有近200个品种，约1.3万多株，有“天下第一梅山”之称。每年到了梅花开的时候，许多人都来到这里游览。 二、初读课文，字词过关 要想上梅花山旅游，可不容易呢！咱们先得闯过字词关。大家看看，这些词语你都会读了吗？ （1）出示生字词（带拼音） （2）学生拼读生字词。 　　 指名认读，教师正音，领读生字词。 （3）学生相互交流理解生字词的意思。 （4）去掉拼音练读。 （5）把生字词带入课文朗读。自读要求：标出自然段的序号。 　　 三、细读课文 　　过渡：闯过了字词关，我们可以上山啦！一路上花儿开放，美不胜收，我们一起来赏花吧！ 　 播放梅花山梅花盛开的图片，伴着舒缓的音乐、师朗诵课文的第一自然段。 　　（一）学习第一自然段 小朋友们这花美不美呀？这都是什么花呢？（“梅花”板书） 那刚才老师读的是课文中的哪一自然段呀？打开书本，你也读读吧！（齐读） 要求：说说这一段有几句话？你们最喜欢哪一句？为什么？（学生反馈并朗读自己喜欢的一句话） 逐句分析，加深映像 1、小朋友你看，早春，寒气还没有退尽，（教师引读）—— 出示第一句话：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。 　　（1）指名读，读了这句话，你知道了些什么信息？（时间、天气） 　　（2）（“早春”两字变换颜色，让学生加深印象）“早春”是什么时候呀？天气怎么样呀？读读整句话。 　　（3）是的，春天刚刚来临，寒气还没有退尽，满山的梅花就——开放了，梅花开得可真早呀！ 　　（4）在这句话中，你还知道了什么呢？（引导说出梅花数量） 　　 （指导学生抓住“满山”，来理解梅花的多。） 　　教师追问学生：你怎么知道很多的呢？（学生回答。接着，“满山”两字变色，让学生理解“满山”。（“满山”就是指不管是山脚，还是山腰、山顶，到处都开满了梅花）板书：满山的梅花 　　（5）教师小结：漫山遍野，开满了梅花，真让人喜爱。谁来读读这句话？ 　　2、你喜欢那开放的梅花吗？请你找出课文中的句子，读一读，说说你喜欢的理由。 　　（1）交流学习所得 　　　出示第二句话：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。 　　（2）分男、女生读。 　　（3）“你挨着我，我挨着你”是什么样子的呀？来，让我们来读一读。 　　（4）小结：看，这么多的梅花你挨着我，我挨着你，竞相开放。那时我们站在梅花山的山脚下，远远地看山上那满山的梅花，就像——（“片片彩云”板书） 　　（5）指导学生看文字下的梅花图。那片片梅花彩云在哪儿呀？（让学生在课本上指）哦，这么多的梅花连成一片，成了一片梅花彩云，还有吗？这儿还有一片，这儿、这儿，都是！真多呀！在蓝天的映衬下，美丽极了，真惹人喜爱！ （6）那谁来读好这句话呢？指名读。 梅花真多、真漂亮呀！让我们一起来读吧！ 　　3、刚才，我们站在远处看梅花，现在让我们走近梅花树，看看近处的梅花吧！ 　　　 出示句子：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。 　　（1）指名学生读句子。（出示图片）小朋友，你看到了什么？这梅花是什么样子的？（“晶莹透亮”板书） 　　（2）出示一枝梅花，小朋友们，梅花美吗？不仅美还散发出阵阵清香呢！（“清香”板书） 　　（3）淡淡的香味让人闻了心旷神怡。谁能把这句话读一读，读出对梅花的喜欢？指名读 （4）那你能把这两句话连起来读一读吗？（男生读、女生读） （5）让我们再把这一自然段连起来读一读（齐读）。 　　（6）小结：这么美丽的梅花，这么美丽的梅花山，怎能不让人喜爱呀！喜欢梅花的人很多，让我们和他们一起登上梅花山的山顶吧！来读第二自然段。 　　（二）学习第二自然段