昆阳镇二小一年级数学马香红两位数加一位数知识课件.docVIP

1 两位数减一位数（退位） 教学内容：教材第79-80页 教学目标： 1．经历探索两位数减一位数（退位）口算方法的过程，发展解决问题的策略，能比较熟练地口算两位两位数减一位数的退位减法。 2．学会两位数减一位数退位减的口算方法，理解算理，能够正确进行口算。 3．让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。 继续培养学生学习数学的兴趣和与同学合作的态度。 教学重点：学会两位数减一位数退位减的口算方法。 教学难点：理解算理，能够正确进行口算。 教具准备： 实物多媒体，师生共同准备小棒。 一、创设情境，引入新知。 １．（计算机显示例题画面）引入：有三位小朋友做了些画片，他们分别有多少张画片？你能根据这三个条件，提出用减法计算的问题并列出算式吗？随着学生的回答，板书算式： 30－8 33－8 33－30 2、设疑、揭题 谈话：在这三个算式中，哪个算式我们已经学过？30－8、33－8是几位数减几位数？你们会计算吗？这就是我们本节要学习的两位数减一位数。（板书课题） 二、合作学习，探索新知 1．同桌合作学习，探究计算方法。 （1）30－8等于多少？想想看，怎样算？ （2）同桌交流探讨算法。 （3）学生汇报不同算法，可能出现以下方法： eq \o\ac(○,1)摆小棒； eq \o\ac(○,2)用学过的算法算。 2．建立表象，初步感知。 （1）小组学生试着摆一摆，边摆边说一说是怎样摆的。 （2）指名演示摆法：先摆3捆，再拿出１捆拆开，从中去掉8根，所剩下的2根和2捆2合起来就是22根。 3.明确算理，掌握算法。 （1）引导学生用数学语言试着叙述30－8的计算过程，并板书： 30 － 8 = 22 2010　　　　　　　　　 20 10 　 2　　　　　　　　　 2 （2）计算机直观演示计算过程，学生跟着配音一起完整地说说这题的计算过程。 4.小组合作，探究34－8的计算方法。 （1）各小组讨论交流34－8怎样计算。 （2）动手操作：先用小棒摆一摆34－8等于多少。 （3）学生交流多种操作方法，并一一展示。 （4）引导学生把摆的过程用算式表示出来。 （5）小组讨论汇报各种方法，教师板书： 34－8＝26　　 34－8＝26　　　　　　34－8＝26 24 10　　　　　　 20　14　　　　　　　 4　4 　　　　　 2　　　　　　　　 5　　　　　 30 （6）选择自己喜欢的计算方法说一说34－8的计算过程。 三、组织练习，深化提高 1.“想想做做”第1题。 先选择自己喜欢的计算方法，同桌相互说一说怎样计算，再独立计算，小组校对。 2、“想想做做”第2题。 （1）独立练习。 （2）比一比每组的第１小题和其他三小题有什么联系。 （3）你发现了什么？ 3.“想想做做”第3、4题。 （1）创设情境1：今天小明的妈妈过生日，小明要折34个纸鹤送给妈妈，现在已经折好几个？还要折几个？（投影演示情境） 要求还要折几个？怎样列式？在书上填写算式并计算。 （2）情境2：小明把礼物送给妈妈后，又去问爷爷今年多大了，爷爷说：“我今年66岁。”爷爷比小明大几岁？（投影演示情境） 要求爷爷比小明大几岁？怎样列式？在书上填写算式并计算。 （3）开放题：爷爷今年66岁，再过4年就70岁了，4年后，爷爷比小明大几岁？ （4）思想教育：妈妈、爷爷都是我们的长辈，我们要尊敬他们。在他们过生日时，小朋友可要献上一份爱心。 四、全课总结 提问：今天学习了什么内容，与以往学习的两位数减一位数有什么不同？（把课题补充完整） 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q