三下课文27、练习题.docVIP

苏教版义务教育教科书 小学语文三年级（下册） 教学设计 创意修改 2018-2019学年第二学期 主备：顾晔波 审核：张继芳 PAGE 10 27 昙花 教学内容： 苏教版义务教育教科书小学语文三年级下册第课文27《昙花》 教学目标： 1．正确认读本课“熄”等1个生字，会写田字格里的“睡、醒、 淡、颜、雅、舒、肢、困”等8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会表达了作者对昙花的喜 爱之情。 3.理解课文告诉我们要美好生活是需要我们努力去追求、创造的道 理。 教学重点：体会表达了作者对昙花的喜爱之情。 教学难点：理解课文告诉我们要美好生活是需要我们努力去追求、创造的道理。 教学准备：昙花的资料、多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程： 预习单 1、 查找资料，了解有关昙花的知识。 2、 积累有关描写昙花的诗句。 第一课时 一、情境导入，营造氛围 1.同学们都很爱观察，爱科学，大家见过雨后彩虹吗？景色怎么 样？生：美。 2.可惜只能在天空停留片刻。像有些人观察到的日全食现象也仅保 持很短的时间就消逝了。这些稀有事物和美好景物出现不久就销声匿迹 了，用一个成语来概括就是——昙花一现。 3.今天我们讲的课文就是关于主人公和昙花之间的故事。你想知道 是怎么回事吗？让我们走进《昙花》去看看发生了什么事。 二、初读课文，整体感知 1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文 字障碍。 2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 一读：扫读。（扫除障碍读）小声自由读课文，把课文中的字音读 准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的 读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 3.在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导） 学习单一： 1、读准字音，读通课文。 2、说说课文写了什么内容？ 4.课文主要讲了什么内容？ 5.给课文分段。 第一部分（第1自然段）夏老人送昙花。 第二部分（第2自然段）李小龙养昙花。 第三部分（第3——9自然段）李小龙盼花开。 第四部分（第10——14自然段）李小龙赏昙花。 第五部分（第15——17自然段）李小龙梦昙花。 三、记忆字形，检查自学 1.在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的 困难）在自学生字时，出示生字卡片，“熄”，指名读。 理解词语“昙花一现、目不转睛”的意思。 生：昙花一现：昙花开放后很快就凋谢，比喻稀有的事物或显赫一 时的人物出现不久就消逝。 生：目不转睛：指眼珠子一动不动地注视。形容注意力集中。 2.指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 学习单二： 1.课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。 2、通过读课文，你解决了什么问题？ 生：课文通过讲述夏老人送给李小龙昙花后李小龙养昙花、盼开花、 赏昙花、梦昙花的故事。 4.检查学生课前搜集有关昙花的资料，先让他们说一说，然后对照 课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，昙花是什么样子 的？花是什么颜色的？ 生：出示昙花的图片，口述它的样子。 5.本课生字较多，你是用哪些方法进行记忆的。（指导读准字音，如 “熄”，识字要与词语的学习结合。） 6.指导书写：出示生字卡片“睡、醒、淡、颜、雅、舒、肢、困”。 生：“睡、淡、雅”是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。 生：“醒”左边“西”里面要有一横。 课堂作业设计： 一、给下面加点的正确读音涂色。 熄灯（xī xīn） 划根（huà huá） 二、 看拼音，写词语。 shuì zháo jīng xǐng dàn yǎ yán sè shū zhǎn zhī tǐ kùn le 三、仿照例子写词语。 欢欢喜喜 （ ） （ ） 咚咚地跳 （ ） （ ） 参考答案： 一、xī huà 二、睡着 惊醒 淡雅 颜色 舒展 肢体 困了 三、高高兴兴 洋洋洒洒 好好地唱 慢慢地吃 第二课时 一、回顾所学，展示绘画 1.指名读课文，整体回顾。 2.请每位学生拿出绘画，比一比画的话漂亮。 学生评比，教师评价。 二、走进文本，品读感悟。 1.（课件出示未开的昙花）夏老人送给李小龙一盆昙花，李小龙 是什么表现？下面就请大家快速默读课文，看看课文中哪些词能