《先天性行为和学习行为》教学课件(第2课时).ppt

第二节　先天性行为和学习行为（第2课时） 北方交通大学附属中学　霍立新 先天性行为 学习行为 获得途径 决定因素 意义 区分先天性行为和学习行为 一般来说，动物越高等，学习能力越强。学习行为越复杂。 区分先天性行为和学习行为 探究：小鼠走迷宫获取食物的学习行为 1．观察动物通过“尝试与错误”形成一种新的行为的过程。 2．分析实验数据，得出合理结论。 3．理解学习行为对于动物生存的重要意义。 活动目的 1．实验动物：小鼠、仓鼠或是豚鼠 2．实验材料：纸板（用于制作“迷宫”），制作“迷宫”的各种工具（剪刀、胶带等），小鼠食物，笼子几个（配饮水装置），一包木屑（垫于笼中，用于小鼠保暖），纸、笔等记录用具。 活动用品 为什么要饿着我？ 我已经24小时没有进食了，只给水喝可不行啊！我要吃！吃！吃！ 思考问题 各组使用的小鼠在品种、年龄、体形上区别越大越好，还是越小越好？为什么？ 食物的气味会不会影响实验研究？ 你打算如何记录小鼠的尝试与错误的过程呢？ 思考问题 1．按照计划准备好迷宫、小鼠和食物。 2．从迷宫的入口处放入小鼠，同时在出口处放置食物。 3．记录小鼠从入口到出口的时间，或者记录小鼠尝试的次数。 入口 出口 讨论计划 4．重复上述实验过程5～7次，记录实验数据。 5．统计全班结果。 6．分析实验数据。 入口 出口 讨论计划 实施计划 1．“尝试与错误”学习行为的建立过程是怎样的？ 2．你的实验数据与同学的数据是否相同？为什么？ 3．如果把实验动物换成乌龟，你预期“尝试与错误”的次数将会增加还是减少？为什么？ 4．学习行为对于动物的生存有什么重要意义？ 讨论与思考 哺乳动物神经系统发达－－遗传因素 ?↓ 用食物来刺激－－环境因素 ?↓ 走出迷宫就有食物吃－－生活经验 ?↓ 熟练走出迷宫－－学习获得 行为形成的过程 共同分享